9 “空中霸王”的克星PPT专用教学设计内容

课程名称:小学语文《空中霸王的克星》教学设计

年级:四年级

册次:上册

版本:西师大版

单位:南阳市镇平县涅阳五小

主讲教师:张建峰

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《空中霸王的克星》教学设计

教学目标:

1、知道蜂鸟的特点,理解蜂鸟是怎样攻击鹰的。

2、联系课文内容,学会本课生字,理解词语。

教学重点:

1、了解蜂鸟的特点,知道它克膺的原因。

2、品味语言,积累好词佳句。

教学难点:

理解是是怎么攻击膺的。

教学方法:三疑三探

教学准备:课件

教学时间:第2课时

教学过程:

一、复习回顾、设疑自探

(一)谈话导入,梳理问题

1、通过上节课的学习,我们知道了“空中霸王”是鹰,它的克星是鸟类中体形最细小的蜂鸟。

(二)本节课我们想解决什么问题?

预设:为什么说膺是“空中霸王”?蜂鸟有多小?蜂鸟有什么特点,为什么能克膺?

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二、提示引路,自主探究

1、出示自探提示。

2、学生自学,教师巡视指导,要特别关注学困生。

三、多元对话,解疑合探

解决问题(一)

1、指名回答,随机出示重点句

2、哪些词语强调了膺的霸气,你从中体会到什么?

3、指导读出膺的霸气。

4、出示膺的图片,目睹膺的“霸王”风采。

5、出示课文第一句并齐读。

解决问题(二)

1、指名回答,随机出示重点句子。

2、让学生伸出大母指,感知蜂乌的大小。

3、师强调:通过和黄蜂、大拇指作比较,让我们清楚地知道了蜂鸟的大小,这种说明方法叫作比较。

4、师或生补充蜂鸟娇小的有关资料。

5、出示蜂鸟图片。

6、看到这些科片,你有什么疑问?

预设:(①为什么要把又尖又长的伸进花朵中?②为什么蜂鸟看上去并不小?)

7、共同读出对蜂鸟的喜爱之情。

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解决问题(三)

1、过渡:接下来这一大一小,一强一弱两个动物将为我们

上演一场精彩的“空中大战”,而且大战的结果让人瞠目结舌。娇小玲珑的蜂鸟竟是把体格庞大的膺刺得遍体鳞伤,跌落在地,那么,蜂鸟有哪些克敌制胜的法宝呢?它为什么能够克膺呢?

2、学生汇报,教师点拔。

A、了解蜂鸟嘴巴锋利的特点。

①出示句子。

②师强调:把蜂鸟的嘴巴比作刺刀,这种说明方法叫做打比方。

③理解“奋不顾身”并指导造句。

B、了解体形细小,行动快速敏捷的特点。

①出示相关句子。

②“由于……因而……”,还可以换成哪个关联词,如果把结果放前面,该怎么说

③蜂鸟是如何用这个特点克膺的?

④假如此刻你是“交战”中的膺你会怎么想,你是交战中的蜂鸟又会怎么想?

C、了解蜂鸟“肌肉结实”的特点。

①出示相关句子。

②学生做动手体会蜂鸟飞行自如的特点。

③依照“可以……还可以……,甚至还以……”句式再说一说蜂鸟- 4 -

还可以怎么飞?

④联系蜂鸟肌肉结实这个特点,说一说蜂鸟为什么可以把膺刺得遍体鳞伤?

D、了解“双翼快拍,连续飞行”的特点。

①出示句子,男生读问句,女生读答案,并强调自问自答叫设句。

②学生通过具体数字体会蜂鸟飞行本领的高超,并告诉强调这种说明方叫列数字。

③补充资料:蜂鸟因为飞行本领高超,被称为“神鸟”、“慧星”、“森林之神”。

④“溜”可以换“飞”吗?为什么?

⑤出示文章最一句,问:这句话在文中起什么作用?“由此看来”中的“此”指什么?

⑥总结蜂鸟克膺的原因。

四、拓展延伸,升华认识。

1、目睹这场“空中大战”,你想说什么?

2、这篇课文采用比喻、拟人等手法生动形象地向我们介绍了蜂鸟的特点,这种体裁叫说明文。

3、师小结:其实这中间蕴含了一个深刻的道理,自然界既是强肉弱食,优胜劣汰的世界,同时又是相生相克,相互依存的世界,如果我们掌握了这一规律,就能更深刻的认识自然,了解自然。

五、审视文本,放胆质疑

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回顾本节课已解决的问题,再默读课文,看看还有什么疑问?

六、布置作业

1、收集自然界相生相克的故事。

2、选择自己喜欢的段落背诵下来。

3、你想设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?(建议:希望同学们可以从语言积累、字词巩固等方面设计)

板书设计

空中霸王的克星

凶悍好斗说明文嘴巴锋利又狠有准作比较体型细小快速敏捷打比方肌肉结实飞行自如列数字双翼快拍连续飞行设问

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