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关键词：数一数优秀教学设计

正文

《认识更大的数》

“认识更大的数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第二课内容，本课时是在上一节课的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，加深对十进制计数法的理解。从观察思考相邻计数单位的关系中，培养学生的归纳能力。

【知识与能力目标】

1.结合计数器认识比

“十万”更大的计数单位及其数位，知道相邻计数单位之间的十进关系。

2.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义。

【过程与方法目标】

培养学生的乐于探究、合作交流的意识。

【情感态度价值观目标】

在现实情境中认识比十万更大的数，体会大数与生活的密切联系。

【教学重点】

明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

【教学难点】

掌握十进制计数法。

计数器,多媒体课件。

一、情境导入

展示生活中的大数图片,提问:同学们上节课我们学习了十万、百万、千万、亿等计数单位,你能用计数器拨出图片中的数字吗?

二、自主探究,感知十进制

在计数器上拨一拨,探究相邻两个计数单位之间的关系。

学生发言:10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿……教师引导总结:相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系。

三、交流讨论,归纳十进制数位顺序表规律

完成整数十进制数位顺序表,观察并组内讨论,谈谈发现,小组代表发言,教师总结。

四、练一练

课本第5页习题:

第1题解答时,先借助计数器,让学生从计数器上拨出每个数,看前后两档珠子所代表的不同含义,来理解各计数单位之间的关系。

第2题在现实情境中加深对大数的认识。

第3题对抽象的数进行数数,抽象的程度提高了。学生先审题,明白数数的要求,再借助计数器来试试,最后写出得数。

第4题可先在计数器上把这个数拨出来,然后让学生说一说。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

六、布置作业

略。

数一数优秀教学设计