14 大禹治水教学目标

15、《大禹治水》

合肥市第二十中学张婷教材分析

《大禹治水》这篇课文讲述的是一个古代传说:讲的是大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的故事。全文共有四个自然段。第一自然段讲的是洪水泛滥,给百姓带来了极大的灾难。第二自然段讲的是大禹带领老百姓治理洪水的经过。第三自然段讲的是大禹为了治理洪水,三过家门而不入。第四自然段讲的是百姓非常感激这位制服洪水的英雄。课文配有四幅插图,形象地反映了课文的有关内容,有助于学生理解课文。课文篇幅短小,选材精当,作者从治水艰难和三过家门而不入两个方面表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。文中“九条”、“九座”、“13年”、“三次|”、“十多岁”等数量词的运用,对表现大禹的精神起到了渲染、烘托的作用。

学情分析

《大禹治水》的故事可谓家喻户晓,学生并不陌生,学习起来应该很感兴趣。课文篇幅短小,顺序性强,学生可借助拼音拼读生字词和句子,在此基础上理解课文内容。

课时目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。

3、指导学生学会“一边读,一边想”的方法进行有感情朗读。

教学重点:认读生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:在文字中理解、感悟主人公形象。

教学准备:畅言教学通

第二课时

教学过程:

一、复习导入

1、师;通过上节课的学习,我们认识了一位伟大的治水英雄——(出示图片,板书“大禹”)。

2、那么大禹究竟是一个什么样的人?他又是怎样治水的?(课件出示相应图片,板书“治水”)

今天,我们继续学习这个代代相传的故事:《大禹治水》齐读课题

二、朗读课文,感悟课文

过渡:现在,让我们一起回到很久很久以前---(播放视频)——生交流感受(一)精读第一段

1、现在请同学们带着自己的感受再来读一读课文的第一自然段,边读边想:你们仿佛看到了什么?听到了什么?

2、师指导:多么凶猛的洪水啊!你能通过你的朗读让大家感受到洪水的可怕吗?(指导读好重点词“滔滔、淹没、冲倒”。)

3、师:是呀,洪水如同野兽咆哮而来,不知害死多少条生命,老百姓没有东西吃,没有地方住,到处流浪,老百姓太可怜了,这个词你能读好它吗? (重读“无家可归”。)

4、现在,老师把这些词语放入课文中,你们还能读好吗?—齐读第1段(二)品读第2、3自然段

1、看到老百姓因为洪水过着悲惨的生活,身为部落领袖的大禹会怎么想呢?

2、出示:禹下决心要治理洪水。(指导读出大禹的决心)

3、请同学们自由读第二自然段,想一想禹为了治水,他做了哪些事情呢?划出有关句子。(请生交流)

4、课件出示:走遍千山万水查看水流和地形

挖通九条大河劈开九座大山

引导洪水流入大海

5、师:根据课件提示你能用“为了治理洪水,禹先,再,最后。”的顺序来说一说禹都做了哪些事情吗?

6、同学们,你们看,为了制服来势汹汹的洪水,禹做了这么多的事情,可不容易了!请你再仔细读读课文的第二小节,说说你从哪些词语能体会出大禹治水很不容易?

(逐个请学生回答,教师相机指导)

7、师:哇,真好!同学们一下子就把这么多的词语找出来了,真了不起!

(出示相应的词语,指导学生朗读)

千辛万苦千山万水九座大山九条大河挖通劈开……

8、相机理解:千辛万苦、千山万水、九座大山、九条大河

(1)师:同学们,你们爬过大蜀山吗?爬过的小朋友告诉老师你感觉爬山怎么样?(很累)怎么累,具体说说。

(2)同学们爬一座山就这么累,禹爬了多少座山啊?(预设:九座)真的是九座吗?老师告诉你们“九”在这里表示——很多很多的意思,所以禹爬了很多座山,他真是吃尽了——千辛万苦。

(3)(出示挂图)请同学们看一下,这是一座高高的山,禹带着老百姓把石头从山上一块一块的运下来,不知流了多少汗,不知流了多少血,所以说禹治水真是吃尽了——千辛万苦。

(4)出示图片,相机理解“九条大河”、“千山万水”。

9、大禹在外治水13年,发生了很多动人的故事(出示图片),今天我们就

一起来学习这个“三过家门而不入”的故事。

10、请生齐读第三自然段,提醒注意关键数字。

11、谁能把它填一填吗?

禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了,还不知道父亲是个什么样子。

12、从这个故事中,你们感受到大禹是个什么样的人?

13、带着你的感受齐读本段。

(三)略读第四自然段

1、瞧,大禹终于把洪水制服了,老百姓又过上了安定的生活,大家快乐耕种、孩子自由玩耍、全家欢聚一堂。如果你是老百姓中的一位,过上了这样的生活,你会对大禹说点什么呢?

2、是的,百姓是多么感激大禹呀!大禹治水是发生在四千多年以前的故事,一直流传到今天,而且还会一代又一代流传下去,这就是----代代相传!此时此刻让我们带着对他的无比感激之情齐读最后这一小节。

四、感情升华

同学们,让我们永远记住这位治水的伟大英雄——大禹,永远记住这个代代

相传的故事——大禹治水!

五、课外拓展

像禹这样无私奉献的英雄还有《愚公移山》中的愚公,《夸父追日》中的夸父,课后请同学们去阅读神话故事《愚公移山》《夸父追日》。

六、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、推荐阅读神话故事《愚公移山》《夸父追日》。

七、板书设计

15.大禹治水

千辛万苦

大公无私

三过家门而不入