阅读《西游记》教案和课堂实录

《西游记》整本书阅读(交流)

版本:江苏少年儿童出版社

适用年级:六年级

一、教学目标:

1、引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。

2 、结合作品故事情节来理解人物形象。

3 、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣

二、教学重难点:

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。

三、课前准备:

阅读《西游记》,做读书卡。

进行亲子阅读,亲子交流。

四、教学过程:

一、导入《西游记》,了解阅读细节

1、(播放电视连续剧《西游记》片头主题歌)师:熟悉这旋律吗?

生(齐):熟悉。师:是什么?

生(齐):《西游记》。

师:确切地说,是电视连续剧《西游记》片头主题歌。提起《西游记》,可以说是家喻户晓。很早以前,民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。前些日子,老师布置同学们阅读了《西游记》这部神魔小说,今天,我们就来一起来聊聊《西游记》!

2、通过阅读,同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?好,请看题:

1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟

空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

二、交流故事

1、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——(播放精彩视频片段《三打白骨精》)

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了,你认为《西游记》中哪个故事最吸引你?给你留下了深刻的印象,说说为什么同学们最好这么来谈:我认为……故事给我的印象特别深,因为……,也可结合故事片段来说。(给学生一点思考的时间)

3、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家关注了情节,作为小说,情节生动这是拥有读者的决定因素。

三、回味故事情节,赏析人物形象:

教师总结:刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事,大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?说说看为什么喜欢他?(如有人不喜欢他,也让他们说说理由)

2、人物赏析:孙悟空

(1)、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,神通广大。腾云驾雾,变化无穷。

(2)能上天入地,呼风唤雨。

教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。(括号内文字学生说出)

他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

(3)、我喜欢他,还因为他知恩图报,对师傅很忠诚。

(4)、他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

(5)、也可能有学生会说:我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动,好表现自己。

教师总结:孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼金睛,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。

猪八戒:

师:在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物,我们只要一想起他的所作所为,就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗?为什么?

猪八戒:

(1)猪八戒长得肥头大耳的,样子很丑,我不喜欢。

(2)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。

(3)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱。

(4),猪八戒还很贪吃。如:学生读片段举例说明一起品读

师:既然大家都不喜欢猪八戒,那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了,行不行?

(5)不行,在降妖时,他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他,唐僧会更危险。

(6)因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口,不求饶。

(7)他有时说一些傻话,干一些丑事,很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。

四、交流《西游记》,畅谈阅读收获

1、人物有特点,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这本小说完全看完,实属不易。读的时候顺利吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?(根据学生的回答适当

调控,分层提问)

2、师生共同讨论、交流。根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本名著——通读:浏览、跳读,把握大意,遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。)

五、重温《西游记》,引导阅读方法

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法,现在老师出示原著《西游记》中三打白骨精之二打老妇人片段,看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,如果还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

2、四人小组讨论。请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3、学生绘声绘色地讲,老师追问:你是怎样读懂这故事的?(细读、解疑、想象、理解品味)

4、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩!下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。

5、《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。

四、拓展《西游记》,质疑阅读的内容

1、这一节课我们再一次一同走进《西游记》,它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,遨游在美的艺术境界里,它所塑造的每一个奇幻的、富有魅力的人物,都让我们充分感受到作者的想像丰富,妙笔生花。其实,我们现在对《西游记》的阅读感受还只是浅显的,随着我们年龄的增长,阅读能力的提高,对《西游记》的感悟会越来越深刻,到时候我们不妨去“啃一啃”原著,相信你会有更深刻的认识。

2、“以铜以镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明是非。”同学们刚刚在师徒四人身上汲取了不少正能量,也知道应该避免他们身

上的一些缺点,可以说获益匪浅。但我们也说学贵有疑,说说看,在阅读的过程中,你有没有产生疑问呢?什么样的疑问,看看运用同学们的智慧能不能解决。

(1)孙悟空头上有一个金箍,如果没有这个东西约束他,故事将会怎样发展?

(2)猪八戒缺点、毛病很多,但是大家还是喜欢他,这是怎么回事?

(3)孙悟空一个筋斗云就能到十万八千里以外,为什么不让他背着他的师傅翻个筋斗到西天取经,而一定要经历九九八十一难?

(4)孙悟空在大闹天宫的时候表现得很勇猛,为什么在取经途中屡屡被妖精打败呢?

……

3、推荐阅读:《百家讲坛:大话西游》。希望同学们能:以好书为伴,与经典同行!