资料摘要
11、《郑和远航》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书(江苏教育出版社2004年版)教学内容来源:小学五年级语文(下册)第3组教学主题:有志竟成课时:一课时授课对象:五年级学生设计者:秦美艳/郑州市郑东新区龙子湖小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:有较强的独
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11 郑和远航国家获奖教案
未知
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关键词：11 郑和远航国家获奖教案
正文
11、《郑和远航》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书(江苏教育出版社2004年版)
教学内容来源:小学五年级语文(下册)第3组
教学主题:有志竟成课时:一课时
授课对象:五年级学生
设计者:秦美艳/郑州市郑东新区龙子湖小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字:
有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。在书写中体会汉字的优美。
(2)基于阅读:
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
②阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的细节,说出自己的崇敬、同情等感受。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
(3)基于口语交际:
乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气、语调适当。
(4)基于习作:
珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.教材分析
《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
3.学情分析
(1)基于识字写字:
五年级下期的学生已具有一定的独立识字写字能力,并能用硬笔书写楷书,行款基本整齐,有一定的速度。但在书写中体会汉字的优美的能力相对欠缺。
(2)基于阅读:
①学生具备用普通话正确、流利地朗读课文的能力,但有感情地朗读课文的能力差异性较明显。
②学生能简单描述自己印象最深的细节,大多数学生能说出自己的崇敬、同情等感受,具备表达自己感受的能力,但体会作者的思想感情及初步领悟文章的基本表达方法的能力相对欠缺,需要教师必要引领。
(3)基于口语交际:
学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。但有条理地表达的能力欠缺,用适当语气、语调表达的能力尚显薄弱。
(4)基于习作:
具备写简单记实作文的能力,能基本做到内容具体,感情真实。运用表达技巧和修辞方法的能力欠缺。教学目标:
1.正确认读“夷、桅、魁、鬓”等7个生字;正确、规范、美观地书写“遣、拳、赠、撕”等生字;理解“严阵以待、化险为夷”等重点词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。评价任务:
1.通过自主预习、自由朗读,准确认读生字及句子;在观察比较、交流讨论的基础上,正确书写“遣、拳、赠、撕”等生字;运用解析关键字、联系上下文,对比朗读等方法,理解词语意思。
2. 通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
附:板书设计
郑和远航
第一次远航友好交流
战胜凶险(详写)其余六次远航(略写)
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关于本教案的常见问题
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