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五年级下册《早》第二课时教学设计【教学目标】1、凭借语文材料,学习鲁迅先生严格要求自己,时时早,事事早,奋斗不息的精神。2、读懂课文内容,学习抓住事物特征介绍事物的表现手法,理解花与人之间的内在联系。3、正确、流利地朗读课文。【教学重难点】教学重点:找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。教

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2018-04-02 22:13:00

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学校：南郑县红庙镇喜神九年制学校

4 早优质课教案整理

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关键词：4 早优质课教案整理

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五年级下册《早》第二课时

教学设计

【教学目标】

1、凭借语文材料,学习鲁迅先生严格要求自己,时时早,事事早,奋斗不息的精神。

2、读懂课文内容,学习抓住事物特征介绍事物的表现手法,理解花与人之间的内在联系。

3、正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

教学重点:找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。

教学难点:凭借语文材料,学习鲁迅先生严格要求自己,时时早,事事早,奋斗不息的精神。研读“早”字的来历,教育学生要珍惜时间。【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、揭题导入,激发兴趣。

1、学生找出总结全文,点明中心的段落,用笔画出来。

2、齐读中心句。

二、合作探究,兴趣参与。

(一)引导学生学习文中描写腊梅花的句段。

1、学生默读,抓住文中重点词,感受腊梅花特点。

(1)默读课文,找出文章中描写蜡梅花的句段,细细品味,抓住重点词,体会蜡梅花的特点。

(2)交流。师板书:

冰清玉洁开得最早开得旺盛

2、引导学生理解“冰清玉洁”,积累描写花的四字词语或成语,教师讲解“冰清玉洁”的另一层含义。

3、指导感情朗读。

(1)抽生轮读。

(2)引读。

(3)配乐朗读。

(二)作者由蜡梅花开得早想到了鲁迅书桌上的“早”,这个“早”有什么来历呢?

1、学生自读第七自然段,用自己的话概括“早”字的来历。

2、找出这一小节写鲁迅“早”的精神的句子。

(1)学生自读,说说自己体会。

(2)联系上文,展开想象,迁移说话,充分感受鲁迅严格要求自己,时时早,事事早,奋斗不息的精神。

(3)再次指名读这句话,表现鲁迅严格要求自己。

(4)补充课外作家卡片——鲁迅,进一步体会鲁迅时时早,事事早,奋斗不息的精神。

(三)探究作者为什么要写蜡梅花?

1、学生结合板书说说自己的体会。

2、引导填空。

3、教师小结:梅花是最有气魄,最有品格,最有骨气的花。课文写梅花,就是为了衬托鲁迅严格要求自己,时时早,事事早,奋斗不息的精神。

三、巩固延伸,以趣励学。

1、学生说说“早”的来历中得到的启示,进而树立正确人生观,时间观,初步引学第8小节。

2、抓住重点词语品读,交流感悟。

3、交流、积累珍惜时间的名言警句。

四、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、阅读鲁迅的作品,写一篇读书笔记。

五、板书设计:

早

蜡梅(以花喻人)鲁迅

冰清玉洁严格要求自己

开得最早时时早,事事早

旺盛奋斗不息

关于本教案的常见问题

Q：4 早优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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