习作4教案2

习作四

主备学校:镇江实验学校审核:课型:习作授课时间:两课时学校班级姓名

【教材分析】

本次习作是选择一次有趣的实验,可以是课堂上经历的,也可以是自己设计的,按照要求写下实验的经过。本次习作教材包括三个部分。第一部分是“习作提示”,提示学生科学课上已经做过许多有趣的实验,可以从中选择一个,也可以自己设计实验,动手操作,做好记录,然后再写清实验的经过和结果。第二部分是实验设计举例,如果选择此项实验,要按照提示进行,并随时做好记录。第三部分是习作要求,要引导学生读懂,习作的内容是记下实验的经过、结果。

【学习目标】

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。3、激发学生爱科学用科学的兴趣。

【学习重难点】

把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

【作前准备】

1、准备材料,组织学生做一次实验。实验内容:捏鸡蛋,感受蛋壳受力原理。醋泡鸡蛋,软化蛋壳。利用空气热胀冷缩原理,吹起气球,或让瘪了的乒乓球,回复原状。自己动手做一次实验。

2、交流谈话,回忆以前各门学科做过的实验。

第一课时作业评价

课时目标:

1、初步学会仔细观察事物的变化,培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

习作重点:把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学过程:

一、激趣入题,引导探究乐趣。

我们在科学课上,已经做了许多实验,相信大家还记忆犹新吧,你们做过哪些实验,还记得吗?课前你做了什么小实验?谁愿意说给其他同学听。

二、组织活动,摄取习作素材。

1、我们现在做一个小实验。

2、用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线,引导学生观察实验现象?

教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”,就在蚂蚁前面再划一道线,引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了,就在它的周围划一个圈,这个圈呀稍微大一点,引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小,比一角钱的硬币还要小,你又会发现什么现象?

整个实验时,同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验,指导学生观察。

三、创设情境,交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

小摄像师们,你们刚才都看到了什么?(学生讨论,教师指导)

2、反馈、评价。

①引导针对一个问题作适当的描写。

②师生共同评议。

3、口述练习,随机指导。

四、自主表达,拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题,怎么拟订?

如果以你的心情变化为题,怎么拟订?

如果以这节课为题,怎么拟订?

……

2、今天上的是习作4的内容,请同学们把书翻到75页,看看这次习作的要求:(投影出示)

(1)能按照实验的过程,有条理地记叙实验的经过。

(2)能抓住人物的动作、神态、语言、心理感受来写。

(3)能做到生动具体、详略得当。

五、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指导。

第二课时作业评价

教学目标:

1、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

2、自主修改作文,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点:

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学过程:

一、修改自己的习作

二、出示范文:

生活处处有科学,科学处处在。

一天,我和小伙伴在外面玩耍。突然,我们发现有一群蚂蚁正在忙着要干什么。我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味,想去做一下试验,证明这是不是真理。于是,我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。

首先,我们捉来了2只小蚂蚁。我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线,蚂

蚁转了转,然后冲破了那一条线,跑了。我不假思索,蚂蚁怎么跑走了呢?蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗?疑团未揭开,带着好奇,我们又捉来了2只小蚂蚁。像原先一样,我们在蚂蚁的前面画了一条线,蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。我们又在蚂蚁的前面画了一条线,蚂蚁想冲破,在向画线逼近,似乎在说:就这么一条线,就想把我们困住!你们未免也太小瞧我们了吧!哈哈哈~ ~ ~ ”。蚂蚁说着说着,便得意洋洋的冲向画线。我想,这次的试验一定又是以0分为结局了。当我这在叹息时,蚂蚁像被一阵风吹了回来似的,蚂蚁不敢冲破画线了。当蚂蚁累得精疲力尽,四肢无力的时候,我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。这下蚂蚁好像变得聪明起来,不想原先那样硬要冲破画线了。蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。在圈子里徘徊,沉着镇定的寻找着出口。

我们把圈子慢慢的缩小,蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。好像在苦苦哀求道:“求求你们放过我们吧!我们实在是受不了了,刚才是我们太嚣张了…”最后我们把圈子缩小到比1角钱硬币还要小,蚂蚁不再徘徊了,躺在地上一动不动了。蚂蚁也许是太累了,再加上樟脑球的气味,实在受不了,所以它们就离开人间了。

蚂蚁的试验告诉我们:科学无处不在,只要你是有心人,你就会发现科学就在我们身边。

三、评改习作:

1、指名读完成的初稿,师生共同讲评。

2、引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体,就是否写出言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

四、修改作文。

同桌互提修改意见——自己再次修改。

五、学生誊写作文。

板书设计:

有趣的实验

先……再……后……

板书设计:习作4 写一次科学小实验(新颖别致个性鲜明)

人物(动作语言、神态、心里感受)详仔细观察略过程(先……接着……然后……最后……)得当

乐于探究科学原理