26 天鹅的故事课堂实录【2】

天鹅的故事

教学目标:

1.以“老人讲述故事”的方式抓住重点词复述课文,重点复述第六自然段。

2.抓住重点词句,在品读赏析中感受老人对天鹅的深情。

教学过程

一、课题引入

提前板书好课题

师:同学们,今天我们要学习的课文是(学生读课题——天鹅的故事)。

下面请同学们自由地读课文,边读边思考:课文主要写了一个怎样的故事?

二、自读反馈

教师根据学生的概括点评:你将“天鹅破冰”的故事讲得很清晰。……你将老人为什么不再打猎的故事讲得很完整。

下面让我们走进故事,看看天鹅怎么样破冰?

三、了解故事情节,教学课文5-7自然段

1.请同学们默读课文第五自然段,圈一圈描写“天鹅破冰”的重点词。

2.交流。教师根据学生交流的答案贴上词卡:

腾空而起

石头似的

重重地扑打

师:你们真会读书,一下子就找到了。那么,我们能不能借助这些重点词来描述一下老天鹅破冰的经过呢?教师引读:突然,一只个儿特别大的老天鹅(学生:腾空而起),可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像(学生:石头似的)让自己的胸脯和翅膀(学生:重重地扑打)在冰面上。

师:经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。(教师随机贴上词卡:颤动)

师:其实,这位斯杰潘老人就是抓住了“天鹅的举动”(贴词卡:天鹅的举动)和“冰面的变化”(贴词卡:冰面的变化)来讲述老天鹅破冰的过程。在接下来的故事中,老人还是这样来讲述故事的。

3.学习第六自然段

(1)师:请同学们默读课文第六自然段,摘录描写“天鹅举动”和“冰面变化”的词语,完成练习纸上的第一题:

天鹅破冰

天鹅举动冰面变化

交流。

师随机点评:同学们抓住了重点词摘录得很清楚,书写端正、漂亮。大家真会读书。

点评后,让学生自己的练习进行修正。

(2)指导复述第六自然段

师:那我们能不能借助手中的这张表格,把一只天鹅破冰到一群天鹅破冰的过程说一说。请1-2个学生复述第六自然段。

师随机点评:复述清楚,语言连贯。复述完整,表达清楚……

4.学习第七自然段

师:在这一群天鹅的努力下,小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。(PPT出现这句话。教师引出时要强化语气。)(PPT接着出示,学生紧跟一起读):就好像听了谁的命令似的,所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!’”

四、赏析语句,体会情感

1.师:面对这样的天鹅,斯杰潘老人称之为——学生:破冰勇士。(教师板书:破冰勇士)。

2.师:这“破冰勇士”融入了老人对天鹅的敬佩敬仰之情,像这样融入情感的词句在文中还有很多很多。请同学们再次默读课文5-7自然段,找一找感受深刻的语句,并划一划轻轻读一读。

3.交流

师:现在,我们来分享一下找到的词句,谈一谈自己的体会。

随机出示:

A“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在水面上。”(学生:我看到了老天鹅的奋不顾身,顽强、义无反顾)——根据学生的体会指导朗读。

师:这真是一位奋不顾身的破冰勇士。

让我们一起带着敬仰之情一起读一读这个句子。

B “湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声,就像那激动人心的劳动号子:‘兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’”(学生:我看到了它们的团结。雄赳赳、气昂昂)

引导男生读。师:湖面上那不时传来的叫声,就像那激动人心的劳动号子:男生:兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!

师:这真是一群齐心协力的天鹅。

C “它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!’”(学生:我看到了欢庆胜利的喜悦)

引导女生读。师:它它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:女生:‘克噜——克哩——克哩!’

师:这真是一群欢悦的破冰勇士。

五、总结全文

师:是呀,老人就是这样深情地讲述着三十年前的故事。在他的眼里,在他的心里,这是一群……引读出示:多么可爱的鸟儿呀!(学生一起读)

师:就是这群鸟儿,让当时的斯杰潘老人把枪挂到肩头,悄悄离开了湖岸。从此以后……

PPT出示,,学生一起读:这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。

板书:

天鹅的故事

天鹅破冰

天鹅举动冰面变化

破冰勇士腾空而起颤动

石头似的

重重地扑打