9 青蛙看海教学评价实录

9 青蛙看海

一、教学目标

1.有感情地分自然段朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读,理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点

教学重点:有感情地分角色朗读课文。

教学难点:理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备:多媒体课件。

四、教学过程:

(一)激趣导入。

1.上课前请大家猜两个谜语?(出示谜语1)

2.是的,大家一起说谜底。(青蛙,板书青蛙)

3.我们再来看看第二则谜语。(出示谜语2)

4.大家说他说的对不对呀?谜底就是。(大海,板书大海,揭题)这节课我们要学习青蛙看海的故事。(齐读课题)

(二)整体感知。

1.自由轻声地朗读课文,遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

2.翻书要轻轻的,注意读书的姿势。(屏幕展示读书姿势)

(三)学习生字词。

1.我们先来跟生字词朋友认识一下,请大家把目光移到生字表,有没有哪位同学想提醒大家注意些什么?(生提醒前后鼻音)

2、各种形式朗读生字。(开火车读、去拼音读、打乱顺序读、男女生换读、齐读)

3、绿线里面的字大家还认识吗?(指读、加快速度读)

4、写生字。

a出示所写生字(座)

b怎么区别“坐”和“座”?

c学生自己观察生字的间架结构。

d师范写,生描红,注意写字姿势。

e展示学生作品并评价。

5、课文里面出现的词语能读好吗?大家下看一看。(出示5个词语)展翅飞走跳上台阶一级一级到达展现

1)读:展翅飞走。(指读、做动作读)

2)读:跳上台阶。(结合生活实际读)

3)读:一级一级。(读懂词语意思)

4)读:到达展现。(找近义词理解展现的意思)

(四)读好句子。

1、课文中的一些句子,同学们会读吗?谁来勇敢地试一试?

(出示句子1)

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

1)指读,提示大家注意读好问号的语气。

2)“怎么上得去呢?”的意思就是。(上不去)

(出示句子2)

不过你不登上山顶,怎么能看得到大海呢》

1)指读,让他说说句子的意思后再读。

2)齐读,读出句子的意思。

(出示句子3)

这有什么难的!

1)指读。

2)这个感叹号读得不错,这个句子的意思是难还是不难呢?(不难)谁能读的再容易点?

3)有感情地齐读。

(五)有感情地朗读课文。

过渡:生字词语和句子都没有难倒大家,大家很不简单,下面我们就带着这

些生字词句再回到课文中,请大家再读一读课文,把课文读流利。老师邀请12位同学分别来读一读课文这12个自然段,其他同学认真听,要能提出自己的建议。

1、分自然段朗读课文。

1)第1自然段谁来读?

2)第2自然段谁来读?

……(提示第5、8自然段分别是青蛙、松鼠说的话)

3)第12自然段谁来读?

2、看图,听老师的要求,读几个自然段。

1)(出示图1)青蛙想看大海,苍鹰给它指路,说只要登上前面那座山,就能看到大海了,说完它就飞走了。

这是哪几个自然段说的内容呢?谁来读?

2)(出示图2)青蛙有点儿失望的时候,小松鼠带着它一级一级地跳上山顶。

这是哪几个自然段的内容呢?谁来读一读?

3)(出示图3)大海展现在他们眼前。

谁来读读这幅画对应的自然段。

4)小结:很好,这三幅图概括了课文的主要内容,讲的就是青蛙想看海,苍鹰来指路,松鼠带着青蛙跳台阶最终看到了大海的故事。(板书,苍鹰指路、松鼠带着跳台阶、青蛙看到了大海)

(六)布置作业。

下节课我们继续走进课文,学习青蛙看海的故事。请同学们课后完成:

1、生字词抄2遍并组词。

2、有感情地朗读课文2遍。