练习3国家获奖教案

苏教版语文六年级下册练习三教案

第一课时

教学目标:

赏析有关“笑”的不同神态、不同情感的词句,在学习和实践中积累并加以应用,体会中国语言文字的丰富多彩,生动形象。

教学重点:

体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处,领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

教学难点:积累、运用关于笑的词语。

教学过程:

语文与生活

1.教学第一部分。

(1)导入:同学们,扬起你们的小脸,展开你们的笑颜吧!

(赞美孩子们的笑脸)

老师的笑容美吗?(学生赞美老师)

笑的是你们眼睛,口唇,

和唇边浑圆的旋涡。

艳丽如同露珠,

朵朵的笑

向贝齿的闪光里躲。

那是笑——神的笑,美的笑;

水的映影,风的轻歌。

笑的是你们纯真的笑脸,

弯弯的眼眉浅浅的酒窝。

醉人如同花影,

痒痒的甜蜜

涌进了你的心窝。

那是笑——诗的笑,画的笑:

云的留痕,浪的柔波。

让我们一起带着这花儿一般美丽的笑走近我们的练习三的语文与生活。

2、谈话导入:同学们,“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,其中有许多精彩之处扣人心弦。今天就让我们走进一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的片段。

(2)学生自由阅读这个片段。

(板书:练习三笑)

(3)学生找出描写各人不同神态的笑的语句,初步感知众人笑的神态的不同。

(史湘云笑得喷饭,开朗活泼;林黛玉笑得叫哎呀,娇弱婉约;宝玉恃宠,贾母娇惯„„众人各有其态。)

笑神态各异,千姿百态

2.教学第二部分

(1)教师鼓励学生说出有关“笑”的词语,并说说这些词的相同点和不同点,使他们了解到有各种各样的“笑”。

(过渡句:同学们,一个“笑”字这么百变,我这是突然想让领你们做个小游戏。大家愿意吗?女生,男生表演笑的姿态,同学们们说词语。)

从声音、体态、人的五官……拓展笑的词语,同学们说的越多越好。

笑轻轻一说就这么多变,我们班有英语学得特别好的一个同学,她今年还在联合国大会上发了言,我想问问她能用英语说多少种笑,而汉语呢?

你们会怎么想呢?(中国的语言丰富多彩,生动形象。就一个笑字就有1百多种表达形式,你不为自己是个中国人而骄傲吗?)

(2)学生读题,区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。小组内交流。

“讥笑”“狞笑”“微笑”“冷笑”“哄笑”“大笑”“苦笑”分别是怎样的

笑,

(1)就感情色彩先分褒义词、贬义词中性词;

(2)根据语言环境选择合适的词语。

3.教学第三部分

(1)学生审题,明确要求。

(2)学生思考:照着例子,联系自己的生活想想可以填什么样的词语,

(3)集体交流:教师指名学生说出自己所填的词语,其余学生进行补充。

(4)组织评价:交流的过程中让学生评价哪种说法更好,说说自己的理由,然后选择最

合适的词语填入括号中。

(5)自由朗读并积累。

【设计意图:引导学生通过对不同神态的笑的句子比较~再结合学生的生活经验~创设情境~区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同~通过小组内交流~了解到有各种各样的“笑”及不同语境的不同用法~达到了语文要积累运用这一目

的。】

4、制造孩子们观察笑的氛围,展示语文活动四大名著知识相声《咱就是有学问》同学们,我们今天边欣赏相声变观察同学们听相声后笑的不同姿态,仿照着曹雪芹先生写得刘姥姥进大观园把众人逗得哈哈大笑的场面描写,写一段话,来现学现用吧。

5、评说孩子们的仿写短文。

6、过渡句:同学们能抓住人物特点,细致观察了人物的笑态,把人物的性格特点,笑态的千姿百态都描写出来了。孩子们真棒。

总结,今天学了很多笑,讥笑,嘲笑,微笑……大家最喜欢哪一种笑?(微笑)

你的欢笑,就是我最大的幸福

今天谷老师把最美的笑脸送给大家,并送给大家一首诗:

你们仰起纯真的笑脸,

把童心的明澈传达,

课堂上,你响亮的回答赢得老师

脸上挂着甜甜的微笑;

操场上,你们的奋力拼搏让我们班夺得第一,老师的脸上洋溢着自豪的微笑;

合唱厅,你们甜美的诗朗诵,

获得了进军区里朗诵比赛的入场券时,我们师生脸上绽放出花儿般的笑容。

在阳光下奔跑,

在郊外野游,

你们把放肆的欢笑洒遍每个你们到过的角落。……

你们的微笑,

是夏的凉风、秋的明月。

你们的微笑,

是云的留影,雾的朦胧。

你们的微笑——

如同那四月的漫天花雨,

带着春的甜蜜,

飞进了老师的心窝。

欣赏着你们的微笑,是我最大的幸福。