歌曲《哈哩噜》名师教学设计1

《哈哩噜》

教学目标：

1．知识目标：学习演唱歌曲《哈哩噜》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。

2．能力目标：能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.情感目标：能快乐的歌唱、表演，培养学生乐观、积极向上的情感态度。

教材分析：

《哈哩噜》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，但节奏与音高的正确表现相对于低年级学生来说比较难掌握，歌词中较多地运用了衬词和节奏参与动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣。在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，并引导学生在狂欢节活动中用歌声、舞蹈、打击乐器充分体验并完整表现歌曲。将本课设计为一堂以歌唱为主的综合课，使学生在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技能，感受了相关文化。

学情分析：

二年级的学生对对音乐课非常感兴趣，对唱歌也有着非常浓厚的热情，但因为年纪比较小，音乐的理论基础知识较为薄弱，所以在学习过程中要注重对孩子们的培养，特别是在节奏的学习、正确的歌唱方法等方面，帮助孩子建立良好的歌唱习惯，学习基础的理论知识。

教学重难点：

重点：用快乐的情绪表现歌曲。

难点：能够自由设计动作进行歌曲表演。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器。

教学过程：

一、情境导入（活动1）

同学们，今天老师要带领大家乘坐国际音乐航船，一起到拉丁美洲一个美丽的国家去了解外国民歌。请大家准备好了，启航罗。

二、新授

(一)简单介绍特立尼达，多媒体出示特立尼达风光图片、国旗、国徽。（活动2）

(二)引入歌曲《哈哩啰》。

(三)歌曲简介。

歌曲《哈哩啰》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。

(四)学习新歌: 1．初听歌曲

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

2．学习歌曲

（1）老师轻声哼唱。

提问：哪两个乐句是一模一样的？

提问：每一乐句中都有“哈哩噜”，你们知道是什么意思吗？

师：“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢？

A、嘻嘻嘻 B、哈哈哈 C、嘿嘿嘿 D、喔噻噻

（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）。

提问：什么活动使小朋友们心情愉快呢？

（2）老师读歌词。

师：老师读歌词，你们看老师的手势，跟着读哈哩噜。

（3）学生跟音乐加衬词。（活动3）

师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。

（4）学生高兴的读歌词。

师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读。

（5）跟音乐轻唱。

师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。

（6）重难点解决。

师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片）。

（7）让学生用快乐的情绪表现歌曲。

（8）师生一起跳。（活动4）

师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。

三、拓展

1.分小组选择打击乐器进行练习。（活动5）

2.小组展示。

3.全班同学一起表演《哈哩噜》。（活动6）

四、课堂小结

同学们，这节课你学会了什么？

五、作业

请同学们回家后把歌曲《哈哩噜》表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。