歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》教学设计一等奖

白云区贤丰实验小学课堂教学设计表

学科

音乐

年级

二年级 课时

课

题

《哎呀!玛丽亚丢了红宝石》

第（ 1 ）课时 备课二年级 时间

备课授课授课

何华艳 何华艳

教

师

教师

班级

教学内容

学唱《哎呀!玛丽亚丢了红宝石》。

知识与能力：有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。

过程与方法：复习和感受乐段的重复，复习力度记号能能按照书本上的力度记号演唱歌曲。

情感态度与价值观：通过学习《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，让学生感受帮助人的快乐，懂得主动去帮助他人。

学唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。

根据歌谱的力度记号准确的唱歌曲。

教 学 过 程

教学目标

教学重点

教学难点

教师及学生活动预设

1、师生歌唱问好！

2、发声练习。

3、导入

一、组织教学、师：同学们，今天老师给你们带来了一导入新课

样好玩的又好看的

“花”，到底是什么“花”呢？请看PPT，（宝石花）。

今天玛利亚的宝石花弄丢了，我们一起去帮她寻找宝石花吧！

1、播放范唱

师：我们先来听一听歌曲，听听这首歌曲有没有重复的地

方？它是怎样重复的？请标记出来。

2、简介加勒比海

二、初学新课

师：同学们，这是一首加勒比海地区的歌曲，那么我们来

简单的了解这一个地方（播放PPT，PPT的内容包括图片还有人文地理。）

3、力度记号的复习

教学环节

设计理念

培养学生良好的课堂常规及歌唱习惯。

激发兴趣，展开想象引入新课。

初步感受乐曲的曲风。

引导学生用“A”“B”字母标记出重复的形式。

师：这首歌曲里面也运用了很多的力度记号，我们来复习下，看看你们还记不记得它们。（教师在黑板上写出力度记号）。

1、复听范唱（学生轻声哼唱）

2、教师教唱，一句句纠正

体现知识与3、播放伴奏，学生跟随伴奏有感情的演能力。

三、引导释疑

唱。

师生游戏：

训练学生的1=4/4 反应能力及节奏3 4 5

5- | 6

7 1 1- |

的训练。

5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥

教师在钢琴上弹出上面的乐谱，学生做

四、拓展、检出相应的动作。

检查学生对测

即：第1拍：用左手拍左腿；第2拍：知识的接受能力。

用左手拍右腿；第3拍：用左手拍右手肘关节；第4拍：用左手拍右手

师：请同学上来有感情的演唱《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》。

师：今天，我们学会了一些什么？

培养学生总五、课堂小结

结能力。

请同学们课后搜索有关花的歌曲并唱一

唱。

学唱

板书设计

《哎呀！玛利亚丢了宝石花》

1=C

2/4 4/4

稍快

有趣地

教学反思

根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点。采用哼说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演6大模块进行,从浅到难地解决教学中的重点、难点。 这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪,并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。

作业设计

教材分析

： 《哎呀!玛利亚丢了宝石花》是一首加勒比海地区的游戏歌曲,歌曲主要由A乐段和B乐段两个不同风格的乐段组成,A乐段8小结,4/4拍,这段音乐带有拉丁音乐中伦巴的风格,以“X XX X-”这个节奏型作为音乐的灵魂变化,节拍的重音与音乐的重音形成错落,使音乐带有一种动感。B段为2/4拍,用常规节奏组成,乐句方整,但是音乐的力度缺不停地变化,表现了一群孩子在用歌声帮助小朋友寻找丢失的宝石花的过程,音乐的节拍感很强。当音乐再现时,重复A段的旋律,结束时用歌词“啦……”加上休止符组成的音乐对全曲做补充结束,表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之情。

学情分析

：

教学设计上,根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点。采用哼说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演6大模块进行,从浅到难地解决教学中的重点、难点。

这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪,并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。

教学目标

：

1、学唱歌曲的同时,能进一步复习和感受乐段的重复。

2、能利用声势,随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐中的强弱变化。

3、能背唱《哎呀!玛丽亚丢了宝石花》

教学重点、难点：

1、力度记号的综合运用“f

p

< ”; 2、能唱准A’段结束时“啦啦啦”, 3、八分休止后半拍起拍节奏。

教学过程：

（一）活动1【导入】（5分钟）

师：同学们，今天老师给你们带来了一样好玩的又好看的

“花”，到底是什么“花”呢？请看PPT，（宝石花）。

今天玛利亚的宝石花弄丢了，我们一起去帮她寻找宝石花吧！这节课我们一起来学习歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》（PPT）

（二）活动2【讲授】看一看

哼一哼

说一说

（5分钟）

1、简介加勒比海（PPT）

师：同学们，这是一首加勒比海地区的歌曲，那么我们来

简单的了解这一个地方（播放PPT，PPT的内容包括图片还有人文地理。）

2、按要求聆听歌曲（PPT）

（1）说一说,听完歌曲后你的心情是怎样的? （2）玛丽亚寻找宝石花时是怎样的心情?能否找到宝石花?(心情)

（3）你觉得歌曲中哪一句最难把握? (出示谱例,唱唱曲中难点部分) 师:同学们唱得真不错,下面请你们跟我边拍边唱,感受歌曲的节拍。并且请你留意B段出现了那些你熟悉的力度标记符号? （三）活动3【活动】拍一拍

找一找（10分钟）

1、请你跟我拍一拍,感受歌曲A段的节拍。（PPT）

2、B段中出现了那些你熟悉的力度标记符号?（出示PPT谱例）

生:f(强) 师:那你们能为强设置一个简单的动作吗? 设置动作---教师使用动作进行范唱----与学生一起动作演唱。

p(弱)设置动作

<(渐强)设置动作

（四）活动4【练习】唱一唱

做一做（5分钟）

师:现在我们就来唱一唱B段,并且把这些提示动作加进去,老师看一看哪一位同学的演唱最生动。

(感受B段中强弱的变化。教师弹唱—唱熟后跟录音演唱)

师:同学们的演唱得真好听,但现在老师就要考一考你们的小脑袋,看看是不是一样的厉害。

（五）活动5【活动】创一创、想一想（3分钟）

师:邀请你来当创作小能手,利用你的声音表现出三种声音效果(教师先做示范)

出示:PPT 创作小能手:请你利用身体能发声的地方,表现

出

“

f

p

< ”三种声音效果(预设:一分钟的时间内,让学生自行感受创作,完毕后和大家分享)

师:同学的创作新奇有趣,老师也从你们的创作中得到学习，同学们你们想不想和玛丽亚一起玩寻找宝石花的游戏呢?

生:想。

师:那就请你们闯过三个难关,你们有信心吗?

（六）活动6【练习】看一看

闯一闯（7分钟）（PPT）

第一关:1、请你用动作和声音做出以下强弱记号。

F p < 第二关:2、请问该曲中A B段是怎样重复演唱的? ABABA

第三关:3、请你背唱全曲,并且把A段、B段的动作做出来。

活动

（七）活动7【活动】玩一玩

演一演（10分钟）（PPT）

师:同学唱得这么的生动,事不宜迟现在我们就进入游戏,演一演玛丽亚和她的朋友,并和她一起找出宝石花。

游戏规则:请出一个人来当玛丽亚寻找宝石花,A段时传宝石花,B段玛丽亚寻找宝石花,重复A段时玛丽亚找到宝石花就唱“玛丽亚找到了宝石花”,找不到唱“玛丽亚丢掉了宝石花”。

(围成一圈) （八）活动8【作业】课堂小结

师;同学们今天我们的课完毕了,希望你们能在游戏中感受到音乐的趣味,现在请你跟着音乐的节拍步出教室。我们下一节课再见!

教学反思：

根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点，采用哼说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演六大模块进行,从浅到难地解决教学中的重点、难点。

这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪,并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。