歌曲《哈哩噜》优质课一等奖

义务教育课程标准实验教科书二年级下册

《哈哩噜》教学设计

（1课时）

深圳市桂园小学

崔静妍

【教材分析】

《哈哩噜》是一首欢快的外国歌曲——特立尼达民歌，F大调，4/4拍，《哈哩噜》还是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。短短4个乐句的旋律却把特立尼达人民欢歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格表现的淋漓尽致，同时，“哈哩噜”是特立尼达人在高兴时发出的一种感叹声。

【学生分析】

二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。但是二年级学生，有意注意的时间较短，对教材中比较抽象的内容，理解有难度。本课通过营造更轻松活跃的气氛，通过身体律动和打击乐器伴奏的方式，提高并保持他们学习这首歌曲的兴趣性和新鲜感，同时培养他们鉴赏音乐的能力。

【教学理念】

这节课的教学设计以音乐新课程标准为依据，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同学团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练轻松的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生在“在玩中学，在学中玩”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。

【教学目标】

1.用欢快的情绪学习并唱会特立尼达民歌《哈哩噜》，初步感受拉丁美洲歌曲的风格；

2.能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐拍手；

3.能用打击乐器伴奏和身体律动的方式参与演唱活动。

【教学重点】

用欢快的情绪学习并唱会特立尼达民歌《哈哩噜》。

【教学难点】

能用打击乐器伴奏和身体律动的方式参与演唱活动。

【教学课时】

1课时。

【教学准备】

1. 多媒体教学课件（powerpoint、视频）；

2. 钢琴；

3. 打击乐器。

【教学过程】

一、

组织教学（1’）

师生问好！（用钢琴进行）

【设计意图：常规课的常用音乐问好方式，用音乐的语言让学生们回归课堂。】

二、

情境导入（2’）

观看拉丁美洲风情图片以及特立尼达的图片（ppt）。

【设计意图：一开始就运用了ppt人文风情的图片吸引了学生的注意力，加上背景音乐为本节课的歌曲，加深学生的第一印象。】

三、节奏律动，初步感受 (4’) 1．初步完整聆听歌曲《哈哩噜》，跟着老师做拍腿的动作。

2．二听全曲，请全体学生继续模仿老师，再次感受拉丁美洲人的热情。

3．随着音乐节奏完整律动，使学生能更好地感受歌曲的音乐风格特点。

【设计意图：结合二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，同时营造一种轻松愉快的气氛，发挥学生的主观能动性，用身体律动最直接的方式，并能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐拍手，去感受音乐，激发学生对特立尼达的喜爱和向往，从而更有感情地歌唱。】

四、新歌学唱，由浅入深 (18’) 1．出示课题。

并请学生们认真聆听歌曲，同时仔细观察乐谱，

“哈哩噜”在歌曲中出现了几次呢？（8次）

2．你们猜猜“哈哩噜”在特立尼达表示什么意思呢？（畅所欲言）（答案：高兴、愉快等）

由此得出这首歌曲的情绪是欢快地。

3．歌曲《哈哩噜》以及特立尼达和多巴哥共和国的简单介绍。

4.

师生接龙读歌词：学生只读“哈哩噜”部分，同样反过来，老师只读“哈哩噜”部分，最后完整读一次。

5.

师生接龙唱旋律：学生只唱“哈哩噜”部分，同样反过来，老师只唱“哈哩噜”部分，

最后完整唱一次。

6.

跟着钢琴，为了巩固学生们的音准和音高位置，唱“哈哩噜”部分的旋律的同时，加上柯达伊手号。（尤其注意第二、四乐句的音准）

7.

运用第二乐句和第四乐句对比的方式，解决音准易混淆易错乐句。

8.

全班有感情的完整演唱歌曲。

9.

为了加深对这首歌曲情绪的理解和感受，学生一边演唱一边加上之前学过的声势动作。（腿

腿

晃手

拍手

拍手）

【设计意图：“哈哩噜”三字引出了歌曲的情绪，引导并时刻提醒学生们用愉快的心情读歌词和唱旋律；在音准方面，用柯达伊手号来解决难点，最后加上了之前的律动动作，对情绪上有很大的帮助。】

五、加入乐器，活跃气氛 (11’) 1．老师运用身边的物品，模仿非洲鼓的节奏特点进行演奏，学生为老师伴唱。

2.

师准备了四种打击乐器，在活跃气氛的同时，增加了歌曲的趣味性。

师简介四种打击乐器的名称及用法，请同学们来合作表演。

3．乐器组的学生，在“X

X”处敲击乐器两拍，其他同学成为演唱组，合作表演。

引导乐器组和演唱组，齐心协力团结合作地进行表演。

4.

再次推动课堂气氛，请所有学生加上踏步的节奏，再加上之前学过的律动动作，跟着音乐边唱边演。（视时间而定）

【设计意图：亲身感受是最直观的体验。在这个环节里，通过鼓励他们用小乐器为歌曲

伴奏，随音乐律动，让他们学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演示完美的音乐，进一步激发参与的热情，加强合作能力和创新意识。】

六、课外拓展，加深印象（2’）

欣赏来自两位鼓乐大师的鼓乐表演。

【设计意图：结合拉丁美洲的特点，把非洲鼓的视频加入到课堂中，激发学生好学的好品质。】

七、课堂小结（1’）

1．无论是在繁忙的学业中，还是在日常生活中，无论是大人还是小孩，都会有或多或少的烦恼，但老师希望大家可以拥有一颗乐观的心，在生活和学习中，学会积极向上，乐在其中，每天做一个快乐幸福的小学生。

2．老师再次运用身边的物品（方木凳）模仿非洲鼓的节奏特点，让学生们边开心地唱边一组组有序的离开教室。

【设计意图：教师用身边的方木凳模仿非洲鼓表演，不仅抓住了学生的眼球，还能让学生在节奏上更加稳定，一举两得。最后，知识的积累，关键是总结和梳理。通过这节课的学习，老师进行总结，鼓励学生们做个乐观向上的孩子，希望每个学生都笑迎生活和快乐学习。】

注：本节课40分钟，预设39分钟，1分钟作为机动时间。