唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则课时教学实录

《我的家在日喀则》

教学目标：

1.了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

4.从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教具准备：琴、多媒体

教学过程：

一、了解藏族风土人情

1.播放西藏风格视频，把学生带入浓郁的藏文化氛围。

2.你们知道刚刚视频中是哪里吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？

3.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

4.师简介：藏族是个神圣纯洁的地方，那里的人民能歌善舞。今天我们就一起学一首西藏的民歌《我的家在日喀则》。

二、学唱第一声部

1.初听歌曲。下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

2.难点解决：学唱第二部分长音处。

①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）

②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。

③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

3.再听歌曲

从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透

如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！

思考：这首歌曲可以分为几段？

4.学唱一、三两段

①找一找一、三两段的异同

②跟琴唱谱

③加入歌词唱

④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）

5.学唱第二段

①生唱一三段，师唱第二段

②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。

③生跟着琴唱一唱曲谱

④把歌词带入唱一唱

⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段

6.

跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）

三、学唱第二声部

1.

第二声部以衬词为主，唱一唱歌谱，再填词。

2.

学生唱第一声部，师唱第二声部，合作。

3.

学生分两个声部合作演唱

四、用打击乐器表现歌曲

1.

出示节奏XX XX X X。

2.

出示响板

沙球，让学生选择合适的乐曲敲击节奏。

3.

跟音乐表演。

五、创编歌曲

日喀则是个好地方，其实我们的家乡溧阳也同样是个好地方，我们有美丽的天目湖、南山竹海.....下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？

六、本课小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。