7 做个小侦探主要内容及教案内容

苏教版小学科学一年级上册第三单元

《做个小侦探》教学设计

执教：张文议

单位：建平县奎德素镇小学

学习目标：

通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。

在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。

愿意动脑思考。

重点难点：

重点：依据观察到的事实做出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系

教学准备：

雪地上动物的脚印图，人手一张

碰碰球器材（牛顿摆）

过程设计：

一、激励导入、据情境猜想

同学们一定能做到认真看、认真想、认真做，对不对？那今天就来考考大家认真看的本领。

1.你看到了什么？蒲公英，为什么种子会飞起来啊？

2.菜叶上有什么？为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？

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3.这里有两只小狗，仔细看它们怎么了？为什么要吐舌头啊？

小结：菜叶上有小洞，蒲公英的种子飞起来，小狗吐舌头。这是我们看到的，事实如此（板书：看到的）。那有风、虫子咬的，小狗很热要散热这些是什么？（板书：想到的）

在科学上，我们把动脑筋大胆的想象，这件事叫做“猜想”

二、观察蜘蛛网、雪地脚印，猜原委

1.今天，你们想不想，做个小侦探，一起来猜想（出示课题：做个小侦探）

2.这里有个“现场”大家来勘察勘察。照片上是什么？（蜘蛛网）它怎么啦？（破了）猜猜看，可能是谁破坏了蛛蛛网？……

师：几种答案？你有什么依据？为什么这么猜想？

为什么同一张图，这么多答案？为什么？你们的答案是不是瞎蒙的？不是，是有根据。有依据的猜。

3总结：其实同学们真会动脑筋，有时候，我们的猜想可能不止一种，但我们可不是乱猜，每一种猜想都是要建立在观察到的事实的基础上的。

4.还想继续猜想吗？这里还有一张照片，拍到雪地上留下的动物的脚印，仔细观察脚印，你看到了什么？你能猜出这里发生了什么事情吗？

观察，你能看到了什么？猜出这里发生了什么事吗？

A,不着急，我给每个同学准备了一张照片复印件让我们先看看这些脚印，你能看到什么？大家可以用笔记一记，指指点点，说一说

B、同学们看的真仔细，有的同学甚至已经在看的同时作出猜想了。那么，雪地上发生了什么事情呢？

小组讨论一下，等一会汇报。

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C、汇报。有没有人问问他？

你怎么知道两种脚印？你怎么知道两动物？怎么知道打起来了？为什么叨起来了？

仔细观察这些脚印，从哪儿出现？又去了哪里？它们之间的距离呢，有变化吗（从右侧出现，在中间汇集在一起，最后有一种从左侧离开了，间距有大有小）

（问大家，我猜的好不好？）为什么说他猜的好啊？

师：观察得越仔细，发现的事实就越多，猜想得就可能越准确。这是科学研究的真谛！

三、针对现象猜可能

1.刚才人们猜想的啊，都是已经发生了的事情，那么，还没发生的事情，可以猜得出来吗？

2.看，这是一个碰碰球的玩具，如果拉开一个球，松开手后的结果是？（生猜）那我们猜的对不对呢？可以怎么做？（对，试一试，做一做）

（师演示）发现什么？对面几个球被弹起来？

3.问题又来了。如果现在拉开两个球再松手？会怎样？猜

想知道结果还得实验。猜对了吗？结果是什么？

4.拉开两个球松手后对面2球被弹起来，那拉开3个球再放手会什么样？注意共几个球？

5.小结：其实科学家猜想也不一定正确，他们面对大自然的奥秘，也在努力寻找线索，做出猜想，探索答案。

6.恐龙图片。这些是什么，恐龙灭绝了，你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪知道的。

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关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，但真相是什么，还没有结论。我们的科学家还在继续寻找更多有力的证据。

四、总结：同学们，会猜想是做科学关键一步，你们都有这个能力，希望你们向着大侦探，大科学家努力吧。