Unit 1 Toys I like课堂实录【1】

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition)

1B M2 U1 Toys I like

School：SanLin Primary School

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 1B M2 U1 Toys I like

Teacher：

Min（张敏）

Date: 2017-2-20

Teaching aids: Multi-media, word cards

教学设计说明

学情分析：

通过一个学期的学习，我校一年级学生对英语学习有了一定的认识，他们已经具备了一点语言基础，掌握了一定量的词汇，如：yellow, red, green, blue等颜色词，big, small等形容词，知道可数名词有单复数的表达之分，能听懂教师的基本教学语言和指令，掌握并能熟练运用一些简单的句型结构，如：I see…, I can…, It’s …

等，这为学习本单元内容奠定了基础。一年级的孩子年龄小，上课时好表现，在语言表达时往往没有羞怯感，乐于参与课堂活动，表现活跃，对英语学***兴趣，大部分学生有较好的学习习惯。

单元教学设计说明：

1B M2 U1的教学主题是Toys I like，围绕玩具开展教学。要求学生通过学习能听、说、读表示玩具的名词ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s)；能运用I like…句型来说说自己的喜好；能用It’s…等句型来描述喜欢的玩具等。根据教材内容和学习要求，我们通过三个话题Super toys, At the toy shop和Toy Party展开教学，期望学生在教师创设的语境和设计的活动中进行学习，同时整合旧知，培养表达能力，并激发学习兴趣。

单元教学目标：



知识与技能：

1. 学习词汇：ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s), 能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能准确运用；知道toy, super的意义。

2. 学习I like…句型，能运用I like…句型表述自己对玩具的喜好；在语境中尝试理解I like …(s). 与I like the…

以及I like my…的区别。

3. 引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。



过程与方法：

1. 将语言知识有机整合，并充分利用旧知来引出和复习巩固新知，通过简单有效的学习方法，帮助学生降低学习难度。

2. 通过情景创设、借助学生喜爱的儿歌、歌曲、游戏等形式开展语言交际活动，调节课堂气氛，提高学生的表达能力，并激发学生学习的兴趣。



情感态度：

1. 学生在轻松的学习氛围中产生积极的学习态度，主动进行语言交际。

2. 学生在学习过程中感受美好生活，从而产生积极乐观的生活态度。

单元课时划分及具体说明：

课时

第一

课时

Super toys 词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

玩具名词的单复数形式，并能初步运用单词开展儿歌、对话等语言交流活动。

2. 能用It’s a …

ball/(…).描述某种玩具。

1. Learn the new 1. Review the sentences: 1. 在教师的帮助下能正确运用words: ball(s), What do you see?

doll(s), kite(s), I see…

bicycle(s) 2. Learn Review words: ball(s), toy(s)

Review words: 第三

课时

Toy party ball(s), toy(s)

words: toy(s) 第二

课时

At the toy shop

It’s…

the I can play with …

2. It’s a … ball/(…). I see …

doll(s), It’s …

I like …(s). I like the …

I like …(s). doll(s), I see a …

I like the …

2. Learn the sentence: I like my …

the 1. Review the sentences:

1. 学习I like …句型，尝试理解I like …(s).与I like the…区别。

2. 能运用I like …句型表达自己对玩具的喜好。

3. 在购物情景中开展角色扮演，培养英语使用能力。

kite(s), bicycle(s), 2. Learn the sentences: the 1. Review the sentences: 1. 能熟练运用本单元前两课时学习的单词与句型开展语言交流。

2. 学习I like my …句型，尝试理解I like my …与I like the…的区别，能运用新句型来开展简单的情景对话。

kite(s), bicycle(s), It’s …

3. Say sth. about my toy. 3. 能综合运用语言知识来简单介绍自己喜欢的玩具。

第一课时：

Teaching Targets: 1. Students learn the new words: doll(s), ball(s), bicycle(s), kite(s), toy(s) 2. Students review the sentences: It’s…. I can play with my …

3. Students can use the sentences to communicate with other students. Procedures Pre-task preparation: 

To teach: While- task procedure:

toy( toys) Contents Warm up. 1. Sing Methods a song: alphabet song. 2. Listen and act. 1. Play a guessing game

(toys) 3. Read: super toys , at the toy shop

通过谜语来引出新单词, Purpose The 创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. Read the words: toy 通过歌曲活跃课堂气氛，引出今天的教学主题。



To teach: 1. Play a guessing game

通过问答来开展单词教kite

to lead in the word ‘kite’

2. Read the word: kite 3. Compare: kite, cat 4. Try to say: draw a kite, fly a kite

5. Chant. 6. Read: kites 

To teach: 1. Listen and guess bicycle 2. Read: bicycle(bicycles) 3. Chant together bicycle 

To teach: 1. Read ball

ball(balls) 2. Try to say: It’s a …ball. ball.

4. Sing a song : Roll that ball 

To teach: 1. Read the word: doll ball 3. Say a tongue twister twister 5. Game. Post-task activities:

Assignment:

Homework Revision 1. Do quick responses 整合教学内容，鼓励学生通过听力练习比较ball和通过听自行车铃声来引出新单词激发学生的学习兴趣，通过改编的儿歌来复学，利用短语、帮助学生巩固新知。通过绘画激发孩子学习的兴趣。

4. Read the phrase: ride a 习新授单词，培养学生的语感。

the word: 利用情景引出新单词，用旧句型引导学生开展介绍，拓展新句型。通过歌3. Pair work: Introduce the 曲来操练新单词。

doll (dolls) 2. Listen and judge: doll or

doll的字形和发音，通过绕口令再次强化单词训练。游戏环节复习复数，4. Make a new tongue 让学生动一动，再次吸引学生的注意力。

2. Introduce your super toys. 介绍自己喜欢的玩具。



Look and read the new 分层作业有助于学生的不words on P.14. toy you like best 同层次的提高，并鼓励学 Say something about a 生将课堂学习的内容延伸到课外。

第二课时：

Teaching Targets: 1. Students learn the new words: like, the 2. Students learn the new sentences: I like …s.

I like the …

3. Students can use the sentences to communicate with other students. Procedures Pre-task preparation: Contents Warm up. Methods 1. Sing a song: Roll that ball. 2. Listen and act. 3. Revision. 

To teach: 1. Read the word: like I like …s 2. Try to say: I like …s While- task procedure:

3. Quick response. 4. Let’s chant. 5. Look and say. 6. Do a survey. 7. Read and act. 

To teach: 1. Read the phrases: the …

I

like 2. Read the sentences: I like the …

3. Try to say. 4. Read a rhyme. Post-task activities:



Revision 1. Compare the sentences. 2. Listen, read and act. the …

通过情景的创设，帮助学生理解I like the …的意思，并通过坡度式练习加以强化与巩固，使学生初步了解I like the …句型中的特指含义。

通过句型比较让学生初步理解I like …s.与I like the …区别。以听录音、分角色朗读对话，加深学生对情景的理解，提高阅读的兴趣。

Purpose 在轻松舒适的环境中开展教学，有助于学生学习情绪的投入。

通过复习名词复数来引出新授句型，强调I like …s.句型中复数的使用。通过文本再构呈现语篇，在增加学生阅读量的同时，也加深学生对新句型在语境的理解。

Assignment:

Homework 

Read the sentences on P.14 and the rhyme on P.15. 

Read and act the dialogue on P.16.

分层作业满足各层次学生的实际需求，有助于学生的复习与提高。