Unit 3 In the street名师教学设计2

2AM4U3 In the street ( Period 1 In the street) School: Xincheng School Teacher: Tang Xianyun 【主题】In the street 【话题】Period 1: In the street Period 2: In the park

【教材及学情分析】

1.

本单元通过变换场景（从上一单元的In the forest到In the street），整体引导学生感知身边的生活环境。在语境中感知和学习重点句型Don’t…，能够利用句型给出一些建议，制定一些规则。在判断对错中感受在出行在外要nice一些，要爱护花，爱护树，不能在街上玩耍等。

2.

结合两年级学生的学习特点，根据班级学生的学情，我对教学内容进行了适当的拓展和整合。首先为学生们创设了符合他们年龄特征的富有童趣的情境，激发他们的学习兴趣。其次在课堂中穿插了游戏，儿歌以及chant等教学形式，不仅丰富了课堂，也真正让孩子们在轻松的氛围中进行学习和巩固，积极参与到课堂中。本单元学生需要掌握的知识并不简单，而我认为在掌握语言知识的基础上，更重要的是学生的情感体验，更重要的是在一次次纠正别人错误行为的同时，引导学生爱花，爱树，体会到在马路上玩耍的危险。

【单元教学目标】

知识与技能：

1. 在语境中，学习和掌握词汇flower, tree、cry、help的音、形、义，感知和理解pick the flower、climb the tree等词组。

2. 通过情景推进，学习常见的生活标志，运用Don’t ….句型来给出建议、描述标志规则。

4. 在语境中运用已学的动作词组：fly a kite、skip rope等，结合句型 Don’t ….来给出建议、描述规则。

5. 能够认识和区分字母Xx、Yy、Zz的大小写，并做到正确书写。学习字母含有Xx、Yy、Zz的单词，正确拼读并能流利地朗诵字母儿歌。

1

过程与方法：

1. 在创设的Mickey和Minnie在街道上以及在公园里的情景，感知、理解、运用相关的动作词汇及句型Don’t ….，根据场景给出规则建议。

2. 以对话为途径，在语境中引导学生进行说说练练。

情感、态度与价值观：

1. 通过街道和公园来创设语境，在情景中，提升爱惜环境、遵守规定的情感。

2. 通过情景对话，引导学生建立正确的是非观念。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 In the street Period 2 In the park

1. 在语境中，学习和掌握词汇flower, 1. 在语境中复习巩固核心词汇和词组tree的音、形、义，感知和理解pick pick the flower、climb the tree，感知和the flower、climb the tree等词组。

2. 通过情景推进，学习标志，感知和理解Don’t ….句型。

It’s …. I can ….等句型的运用。

4. 学习字母Xx、Yy、Zz的大小写，尝试正确书写，并能够认读和区分字母。

掌握词汇cry，help的音、形、义。

2. 在语境中简单运用句型Don’t ….给出规则建议。

活标志。

4. 能够熟练书写字母Xx、Yy、Zz的大小写，并能朗读字母儿歌。

3. 在语境中巩固句型Look at …. 3. 在语境中运用已学的词汇描述更多生语言技能与1. 能认识几个常见的标志，感知并理1. 能结合第一课时所学词组，简单运用运用

解Don’t ….句型，并用句型描述标志的含义。

can ….等句型进行描述。

Don’t ….的句型描述标志的含义。 2. 能理解并初步尝试运用Don’t ….给2. 用旧知句型Look at …. It’s …. I 出更多的规则建议。

情感态度

学习策略

通过街道来创设语境，学习标志，培养规则意识。

1.借助图片、儿歌等激发学习兴趣。

2.创设图画展示的情境，通过听、说、读等方式学习文本内容。最后以两两合作进行情景对话的方式运用所学知识，提升语用能力。

通过公园创设情景，让学生明白不遵守规则的后果，建立正确的是非观念。

课堂中注重情境教学，展示了贴近生活的主题“在公园”，学习活动与主话题紧密结合。帮助学生体验和理解语言，促使学生在生活中使用语言，提高实际运用语言的能力。

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Period 1 In the street 【教学目标】

1. 在语境中，学习和掌握词汇flower, tree的音、形、义，感知和理解pick the flower、climb the tree等词组。

2. 通过情景推进，学习标志，感知和理解Don’t ….句型。

3. 在语境中巩固句型Look at …. It’s …. I can ….等句型的运用。

4. 学习字母Xx、Yy、Zz的大小写，尝试正确书写，并能够认读和区分字母。

【教学重点】

1.

能理解和掌握flower, tree的音、形、义；初步感知和理解pick the flower、climb the tree等词组。

2.

认识几个常见的生活标志，能初步运用Don’t ….句型描述标志。

【教学难点】

1. 在认识标志的基础上，结合新授词组，运用Don’t ….新句型描述标志。

2. 结合本学期的旧知，运用Don’t ….句型描述更多标志。

【教学资源】

牛津教材，多媒体教学课件，学习任务纸

【教学过程】

Procedures

Contents

Methods

Pre-task Warming up 1.

ABC Song Preparation

2.

Review letters: d, B, g,

j, M While-task Procedures

Purposes

用字母歌营造轻松的英语学习氛围，复习字母、用大写字母M引出人物Mickey和Minnie。

Part 1 1. Elicit: Mickey & Minnie 在与米老鼠米妮打The beginning 2. Guess: Where are they? 招呼的轻松氛围

Elicit: street 下，以猜一猜的形in the street in the street 式引出今天street的

3. Think: What can you see 情境，让孩子们发

in the street? 散说一说。

Part 2 1.

Listen and elicit: 以直观的观察来理Don’t pick the flower 解flower的含义，flower. 2.

Read and spell the 来进一步体会花的

word. 颜色，花的美丽，3

3.

Try to introduce the flower. 4.

Listen and elicit the phrase: pick the flower 5.

Think and answer: Can Mickey pick the flower? Elicit: Don’t pick the flower. 6.

Say and enjoy. 7.

Read the dialogue. 1.

Elicit: tree 2.

Read and spell the word. 3.

Show a picture: climb the tree. 4.

Listen and circle. Elicit: climb the tree 5.

Look and think: Can Mickey climb the tree? Elicit: Don’t climb the tree. 6.

Look and say. 7.

Role-read the dialogue .

1.

Look and think: Can Mickey play football in the street? 2.

Try to be Mickey and Minnie: 3.

Say a chant 4.

Act out the dialogue. Part 3 Don’t climb the tree.

Part4 Don’t play football.

能进一步介绍一下花朵。

以人物的动作来带动学生思考摘花的行为对不对，直接引出Don’t…句型的教学。

在儿歌中巩固词组pick the flower和句型Don’t…。

从街道的树引出单词tree的教学。

增加听一听圈一圈的环节，锻炼学生的听力能力。

以一张形象的图片帮助学生理解climb the tree。

提问引出句型Don’t….

通过看图填空操练climb the ….和句型Don’t climb ….

提问让学生思考，同时展示汽车在街上开的画面，以此让学生利用学习的句型来给出建议。

以简单的chant引导学生巩固词组与句型。

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Post-task Activities

1. Let’s act!

2. Put the signs

1.

Read and act the story together. 2.

Choose one picture and act out in groups. 1.

Look and find 2.

Group work: put the signs for the street in groups 3.

Try to say the signs. Don’t…

对故事有一个整体的复习。再让学生挑选一幅图片进行表演。

找一找、圈一圈街道上的不文明行为

同时也让学生小组合作，试着为街道不文明行为贴上相应的标志。

试着说一说这些标志，进行知识的巩固。

Assignments

1. Read and recite the story. 2. Make a sign and say. Blackboard Writing 及时巩固和复习所学的文本，达到熟练运用。

2AM4U3 In the street(Period 1)

（文本）：

Picture1: Mickey: Look at this flower. It’s white. I like it. I can pick the flower.

Minnie: Don’t pick the flower.

Mickey: I’m sorry.

Minnie: Love the flower. 5

Picture2: Mickey: Look at this tree. It’s short. I like it. I can climb the tree.

Minnie: Don’t climb the tree.

Mickey: I’m sorry.

Minnie: Love the tree. Picture3: Mickey: Look at this football. It’s …. I like it. I can play football. Minnie: Don’t play football.

Mickey: Oh, I’m sorry!

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