Unit 1 Seasonsppt配用优秀获奖教案

1BM3U1单元整体设计 罗阳小学

Oxford English 1B Module 3 Unit 1

Seasons (2 periods) 一、

教材内容

二、单元目标

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够学习四季的英语表达，并且能用合适的形容词描述它们以及表达在不同的季节所能干的不同的事。

语言知识与技能

1、理解、运用核心词汇spring, summer, warm, hot，感知春天和夏天的不同气候。

1

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2、理解、运用核心句型Spring

/Summer is…

来描述春夏的不同颜色和气候。

3、能用In spring, I see/ drink/sing ...表达在不同季节中能做的事情。

4、有感情地表演唱儿歌，了解一年四季的不同。

文化与情感

了解春天和夏天的气候特点，体验在不同季节中进行的不同活动，感受春夏的美好。

学习策略

通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

三、单课时教学话题：

第一课时：Beautiful seasons 第二课时：Happy seasons

四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语用任务

能扮演文本中的人物，描述春天和夏天的气候特征，感受春天与夏天的美好。要求语音语调正确，内容基本达意。

语言知识与技能

1、

能初步理解核心词汇spring, warm, summer, hot, 的意思，并能正确跟读模仿。

2、

能初步运用Spring/Summer is …

介绍春天和夏天的气候。

3、

能初步跟读儿歌，感受四季不同的气候。

1. 能正确朗读、理解、运用核心词spring, summer, hot, warm。

2. 能熟练运用Spring/Summer is …介绍春天和夏天的气候。

3. 能初步运用In spring/summer, I …

来介绍在春天和夏天的活动。

4. 能熟练朗读儿歌，了解四季的不同

第

二

课

时

能扮演文本中的人物，描述在春天和夏天中喜欢做的事情，感受四季的乐趣。要求语音准确，表达较流利，内容基本达意。

五、第一课时教学设计

1.重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和句型。

2.难点：核心字词的学习。

3.教学过程：

Step Pre-task

preparation Contents 1.Song: What’s your favourite season?

2.Revisions I see… It’s…(colour) I hear.. Oink, oink…

I smell the…Nice, nice, nice! Methods

Purpose 通过歌曲演唱初步体验四个季节的特征，并活跃课堂气氛。

通过问答练习，唤醒旧知，为后面的学习做一些铺垫。

1.Watch the flash

and follow it.

2．

Ask and answer T: What do you see?

What do you 2

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hear? What do smell?

you While-task procedure

1. Lead in: Alice and 1．Enjoy the Ben are looking at the beautiful pictures photos. of four seasons.

T: Alice and Ben

are Alice and Ben

are looking at the

pictures and

talking about their

favourite seasons.

Let’s enjoy them.

2. Learn: spring 2.Listen and Alice: I like spring. answer: Spring is green. T：How are four Spring is warm.

seasons? Wow, beautiful spring!

2-1. Listen and

answer

T: So beautiful

seasons!

But

which season do

Alice and Ben like?

Now let’s listen!

Spring is warm. 2-2. Listen and

answer:

How is spring?

2-3 Listen and Spring is green. follow :warm

2-4 Ask and

answer

What colour is

spring?

2-5 Read the

rhyme 3

通过情景引入新授内容季节的学习。让学生初步感受”Beautiful seasons”这一话题。

板书：Beautiful seasons!

通过听整体文本录音，初步获得文本主要信息：

Alice: I like spring. Ben: I like summer.

通过听第一段文本让学生进一步获取文本的关键信息：Spring is warm. Spring is green. 并通过儿歌形式进一步加深体验。

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I see…

I smell…

I hear…

2-6 Ask and

answer:

What do we see in

spring?

What do we

smell/hear in

spring?

2-7 Look and read

3. Learn: summer 3-1. Listen and tick Ben: I like summer. T: So beautiful Summer is red. spring!

Alice likes Summer is hot.

spring very much. Wow, beautiful But Ben likes summer! summer. How is

summer? What

colour is summer?

Let’s listen and

tick.

Summer is red. 3-2. Ask and check Summer is hot. the answer.

How is summer?

What colour is

summer?

3-3 Listen and

follow :hot

I eat…

3-4 Ask and I drink…

discuss

What do you eat

/drink in summer?

3-5 Read the

rhyme

3-6 Ask and 4

推送资源，学生完成“Listen and tick”的任务。

借助旧知,更深一步体验春天的美好：

I see…

I smell…

I hear…

通过板书上的信息，再一次整理spring的气候、颜色、活动并引入到summer.

通过听录音打勾的形式获取summer的气候和颜色信息。

在第一段文本学习的基础上，学生通过听录音打勾的形式获取summer的信息。

能在板书的帮助下通过合作完成对话，实现对问答的真实交际。

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4. Read the whole text

Post-task activity 1．Make a ‘Season Card’.

2. Enjoy the nice picture again. answer: What do we see in spring? What do we drink/eat in summer?

3-7 Look and read

4-1 Look and read 4-2 Introduce the season students like A paper sheet

Show the pictures to students. 推送"分组研讨“任务给学生，学生挑选自己喜爱的季节涂色，并通过拍照上传的形式分享在班级群内，教师及时评价，学生间互相评价。

通过画画圈圈加深对本节课核心内容的理解。

Homework Read the words and text on P26,27,28.

板

书

设

计

1BM3U1 M3U1 Seasons

Period 1: Beautiful seasons

Name

Season

Colour

Weather

I’m …

I like …

… is …

Alice

spring

green

warm

Ben

summer

red

hot

5