Unit 1 Seasons优质教案设计

1B M3U1 Seasons

一

单元目标

语用任务

通过本单元的学习，能从季节名称，气候，活动等方面介绍一个季节

（一）语言知识与技能

1能在语境中学习，理解并运用本单元的核心词汇

warm，

hot，

spring，

summer，感知春天和夏天的不同气候

2 学生能在语境理解并运用本单元核心句型Spring is………. Summer is….来描述春夏的不同颜色和气候

3能用In spring ,I see/drink/sing …表达在不同季节中能做的事情

4 有感情的表演唱儿歌，了解一年四季的不同。

（二）文化与情感

了解春天和夏天的气候特点，体验在不同的季节中进行的不同活动，感受春夏的美好

（三）学习策略

通过创编儿歌，互问互答，角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表演和交流。

二

单课教学话题

第一课时：Beautiful seasons 第二课时：Happy seasons 三

分课时教学目标

教学目标

核心语言

语用任务

语言知识与技能

第一课时

spring warm

能扮演文本中的人物，1学生能在语境中学习，初步理解核心词汇summer

hot

描述春天和夏天的气spring, summer, warm, hot,并能正确跟读模

Spring is…. 候特征。感受春天与夏仿。

Summer is…

天的美好。要求语音语2 能初步运用：Spring is …

Summer ◆autumn◆

cool

调正确。内容基本达意

is …介绍春天和夏天的气候

◆◆winter ◆

3 能理初步跟读儿歌，感受四季不同的气候

cold ◆season 第二课时

spring warm

能扮演文本中的人物，1能正确朗读理解。运用核心词汇spring, summer

hot

描述春天和夏天中喜summer, warm, hot

Spring is…. 欢做的事情，感受四季2能熟练运用：Spring is …

Summer is …Summer is…

的乐趣。要求语音准介绍春天和夏天的气候

I smell/drink/sing…

确，表达较流利，内容3 能初步用In spring/summer,I…来介绍在◆autumn◆

cool

基本达意。

春天和夏天的活动

◆◆winter ◆

cold 4能熟练朗读儿歌，了解四季的不同

◆season

四

单课教学设计

第一课时教学设计

1 教学重点：1学生能在语境中学习，初步理解核心词汇spring, summer, warm, hot,并能正确跟读模仿。

2 能初步运用：Spring is …

Summer is …介绍春天和夏天的气候

2 教学难点：能初步运用：Spring is …

Summer is …介绍春天和夏天的气候

3 教学过程：

Procedures Pre-task Preparation While-task 1 The beginning

1 Ask and answer Introduce Alice and Ben

Procedure 2 Alice

I like spring. Spring is green.

Spring is warm.

Woo, beautiful spring. 1 Read

1)

What season is it?

Spring

2)

What colour is it? 1 Read

Spring is green 2 Fill in the blanks

3 Rhyme

4 Try to say 3)

How is the weather? 1 Read

Spring is warm 2 Chant

3 Song

Ben

I like summer. Summer is

red. Summer is hot.

1)

What season is it?

Summer 1 Read

2)

What colour is it? 1 Read

Summer is red. 2 Fill in the blanks

3 Rhyme

4 Try to say 3)

How is the weather? 1 Read

Summer is hot. 2 Chant 3 Song

Contents 1、Sing a song 2、

Revision

Methods 1 Sing 2 Ask and answer Purpose 欢快的歌曲活跃课堂气氛。

问答中复习旧知，为新知学习铺垫。

通过图片引出故事的主人公，将学生带入有趣的教学情境。

通过运用之前学过形容词介绍春天的颜色，整合核心单词与句型。

由听到说，由扶到放，感受春天的特征。

朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

通过熟悉的旋律，鼓励学生在创编歌曲的过程中操练所学新知

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演尝试分享

Post-task activities Assignment 板书设计

1 More practice

1 Look and say 2 Try to say 回顾了整个教学内容，进行归纳整理。

在诗歌欣赏中感受不同季节的美景。

1 Read the words and text on P26,27,28 2Make a “Season Card”

M3U1 Seasons Period1 Beautiful seasons Name

Season

Colour

Weather I’m

I like….

,,,, in ,,,,, Alice

spring

green

warm Ben

summer

red

hot

反思重建：