4 水是什么样的PPT配套教学设计内容

水是什么样的

漳州市实验小学古雷开发区分校 蔡惠真

教学目标

1．了解知道水是一种透明无色、无气味、无味道、没有固定形状的液体；

2．能够通过把在手背上滴一滴水的活动，知道水可以流动的特征；

3. 在科学探究活动中养成全面细致观察事物的良好习惯. 4. 初步了解水对人类生活的重要性。

教学重点

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色透明、无气味、无味道的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点

用科学的词汇对水的特征进行描述。

教学准备

白醋、水、牛奶、盐水各一杯、尝味棒、记录单、不同形状的瓶子、装有水的烧杯、油画棒

教学过程

（一）谜语导入

1、此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。小朋友，这是什么？

（出示一杯水）出示课题。

2、说说生活中哪些地方需要用到水。

（二）用感官观察，认识水的基本特征。

教师出示四杯液体。

师述：小朋友们，今天老师在1.2.3.4号四个杯子里装了牛奶、盐水、醋、水，请大家仔细观察，猜猜几个杯子里分别装的是什么？你是怎么知道的？（标签做标记烧杯上介绍时要说一号杯，二号杯）（牛奶、白色的、用眼睛看的）（板书：用眼睛看）你们用眼睛看见了什么？所以你们认为4号杯里装的是牛奶，是吗？那其它杯子里装的是什么呢？你能确定吗？

哪一杯是醋呢？你们能想出其它的观察方法吗？（学生回答闻或尝，教师适时板书观察方法，强调：闻到的是气味，尝到的是味道）

哪一杯是水呢？剩下的都是透明的两杯液体，分别是水和盐水，我们看不出来也闻不出来，还能用什么观察方法来帮助我们呢？

学生分组闻和尝，要求学生说出自己闻到的气味和尝到的味道。

师：究竟小朋友们用这些观察方法得出的结论是否正确呢？我们来看正确答案。（出示PPT）

教师小结：从刚刚的猜谜游戏中我们知道：观察物体常用的科学方法有用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝等，当然观察的方法还有很多，在今后的学习中我们再慢慢学习。在这里老师要特别提醒小朋友们注意的是：今天老师准备的液体可以闻和尝，你们在生活中观察不了解的物体，为了安全，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。

（三）分组观察，形成水的认识。

1、师：下面我们就用刚才总结出的观察物体的方法仔细观察水（板书：水）是什么样的？

提出观察要求：按照小组分工，有序观察，及时记录。

2、学生组内观察。

3、教师巡视，表扬观察认真的小组。提醒学生用上各种观察方法。

4、全班交流。

师：请小朋友们来交流一下你们观察以后的收获吧。哪一组先来？

5、师小结：小朋友们观察得真仔细，谁能用一句话总结出水有哪些特点？

生说：水的特点是：它是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道。

（四）形成水是没有固定形状的认识。

1、师：现在我们知道了水是一种透明的没有颜色、没有气味、没有味道的，那么有没有谁知道水是什么形状的呢？

现在老师的烧杯里装的是水，为了让大家看清楚实验现象，我把水染成了红色。并将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中,观察水的形状,请同学画出来并上来分享下。

师述：看，随着装水的容器的变化，水的形状怎样？（也跟着发生了变化）那你们说说：水有固定的形状吗？（板书：没有固定形状）

（五）在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。

1、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。

师：请同学们拿出刚刚的一次性筷子，从水杯里蘸取一滴水，滴在在手背上，观察下水是怎么运动的呢？ 说得太好啦！是啊，看，水不光没有固定的形状，还很容易流动呢！（板书：会

流动）

2、组织同学说说大自然界水的流动的？

（六）课堂小结，引导后续研究。

1、这节课我们可以用什么方法来观察物体？（眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝）

2、水有什么性质？（没有固定形状、会流动）

3、水的特点还有很多，请同学们课后去观察下大自然中的水，说一说大自然中的水还有其他哪些我们未发现的特点，我们下节课过来和同学们一起分享。 板书设计

观察方法: 眼睛看 鼻子闻 舌头尝

没有颜色

透明的

会流动

水

没有气味

没有固定形状

没有味道