Part B教学设计方案｜教案在线预览

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Unit 2 My Family 教学设计学校：耒阳市三架中心校白洋渡小学教师姓名：资慧课题：My Family 教材：陕旅版三年级下册英语第二单元第三课时一设计理念：我将在教学中使用TPR(全身反应法)教学, 竞争机制设置，一切都是为了孩子能够乐学英语，爱上英语学习。二教学目标：（一）学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：Part B

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2018-04-28 00:13:00

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学校：耒阳市三架中心校三架中心学校

Part B教学设计方案

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关键词：Part B教学设计方案

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Unit 2

My Family 教学设计

学校：耒阳市三架中心校白洋渡小学

教师姓名：

资慧课题：My Family

教材：陕旅版三年级下册英语第二单元第三课时

一

设计理念：

我将在教学中使用TPR(全身反应法)教学, 竞争机制设置，一切都是为了孩子能够乐学英语，爱上英语学习。

二

教学目标：

（一）学习句型

Who is he/she? He/she is my... (二) 学习一般疑问句的问答句型。

Is he/she...？

Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

（三）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。

三

教学难点：

将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。

四

教学过程：

（一）温故知新

1师生开场对话，复习并导入。

2 Review the words . 3.师生对话，Let’s talk 4.学生表演对话。

（二）Let's learn more 1用TPR教学来讲解look 和look at 的区别。

2老师用Who is he/she? He/she is my ... 句型造句，用班上同学进行情境教学。

3鼓励学生像老师一样运用新的句型介绍同学。

（三）师生互动

自主学习对话，了解对话内容。

(四)

Guessing Game 让学生上台，一起玩竞猜游戏。利用所学句型介绍同学，猜猜他或她是谁。

(五)

总结所学句型和课文内容。总结竞争机制，表扬优胜组。

(六)

布置家庭作业

P12读十背一，用英语向父母介绍同学，向同学介绍父母。

五

板书设计

（左边为内容，右边为竞争机制板块）

My family A: Who is he/she? B：He/she is...

A：Is he/she...？

B：Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

关于本教案的常见问题

Q：Part B教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Part B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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