歌曲《小斑鸠对我说》优质课一等奖

《小斑鸠对我说》教学设计

教学设计理念

本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。 教学目标

知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。

过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维；

情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。

教学内容分析

《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。

教学对象分析

三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。

教学重点：

会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。

教学难点：

1

区分X XX和XX X节奏。

教学准备: PPT课件、钢琴、卡板纸等。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、故事导入

讲述一段“小斑鸠”与“我”的故事，用故事吸引学生的兴趣。让学生猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么？

二、学唱歌曲

1、欣赏《小斑鸠对我说》，回答“小斑鸠”对“我”说了什么？

我穿一件新衣服，小斑鸠说：“幸福！你可真幸福！”

我背书包去读书，小斑鸠说：“刻苦！学习要刻苦！”

考试得了九十五，小斑鸠说：“不足！千万别满足！”

2、按节奏读歌词。

请学生按照歌曲的节奏朗读歌词，找一找比较难的节奏。

3、绕口令练习。

边读绕口令边按照字音的长短拍手，感受“X XX和XX X”节奏的区别。重点练习“XX X X X X XX X X X”

“不知是

猴怕

狗还是

狗怕

猴”.

4、教师范唱，学生按照2/4拍的强弱规律打节拍为歌曲伴奏。

5、用师生接唱法学习歌曲，提高学生的兴趣。

先由老师扮演“我”，学生扮演“小斑鸠”接唱歌曲。熟悉后交换角色。

6、歌曲处理。

歌曲熟悉后，启发学生有感情地演唱歌曲。

三、拓展：

1、演唱：

2

这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

2、二声部重唱

3、自编动作和打击乐器：

老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！

（设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

4、创编歌词：今天我要——

，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。

四、尾声

动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生……

（设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）

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