4 巧推棋子优秀教案说课稿

《巧推棋子》教学设计

教材分析

“巧推棋子”是湘教版小学科学四年级下册第四单元“力与运动”的最后一课，是学生在学习了有关重力的相关知识的基础上学习的。本课是通过指导学生在推棋子的游戏活动中，感受摩擦力，体会有关摩擦力方向，探究摩擦力大小与光滑程度的关系等知识，引导学生联系生活，了解摩擦力在生活中的应用，知道生活中处处有科学。

教学目标

科学探究：

1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。

2.能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。

3.联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。

情感、态度、价值观

1.在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。

2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。

科学知识

1.当一个物体在另一个物体表面运动时在两个物体之间会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力的方向和物体的运动方向相反。

2.知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。

3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。

教学重点：知道什么是摩擦力，摩擦力的方向以及摩擦力与接触面的关系。 教学难点：如何组织学生探究摩擦力的方向以及摩擦力与接触面的关系。

课 时：1课时

教学准备

1.课件。

2.分组实验的材料：1颗棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的滑板1块，钩码盒，测力计，一张砂纸，一张蜡光纸。

教学过程

一、游戏导入

喜欢玩游戏吗?这节课我们一起来玩“推棋子”（板书）的游戏。

二、学习探究

活动一 推棋子游戏

1.第一次玩游戏（要求：让棋子准确停在3分区) （1）学生分组活动（教师巡回指导）。

（2）交流活动情况。

（3）总结：只要把握好推的力的大小，就能把棋子停在3分区。

2.第二次玩游戏（要求：体会是什么力使棋子慢慢停下来的？)

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（1）学生分组活动（教师巡回指导）。

（2）交流活动体会。

3.学习摩擦力

（1）感受什么是摩擦力。

（2）学习摩擦力概念（学生读概念）。（板书）

（3）探究产生摩擦力必须具备什么条件。

活动二 感受摩擦力的方向

1.学生分组探究（可以用滑板和棋子，也可用不同的方法。）

2.交流探究情况。

3.引导学生小结出：摩擦力与体运动的方向相反。（板书）

活动三 实验研究摩擦力与大小光滑程度的关系 1.小组讨论：摩擦力的大小与什么有关？ 2.交流。（板书）

3.选择“光滑程度”小组实验探研究。

4.总结实验发现：物体的接触面越粗糙，摩擦力就越大，物体的接触面越光滑，摩擦力就越小。 活动四：改造滑板

1.能用学到的知识，改造滑板，让棋子准确地停在高分区吗？

2.学生分组活动。

3.汇报改造后的结果。

4.现在我们不仅会推棋子，而且还会巧妙地推棋子了。（板书）巧

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三、科学与生活

1.说一说生活中的摩擦力。

2.找出图中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。

3.讨论：自行车增大摩擦力和减小摩擦力的地方。

3.思考：如果生活中没有了摩擦力会怎么样？

四、总结拓展 1.引导学生小结学习的收获。

2.这节课我们只研究了摩擦力大小与物体接触面的光滑程度的关系。那摩擦力与其他的关系，请同学们利用课余时间继续去探求答案，体验科学的魅力。

板书设计

4、巧推棋子

方向：与物体运动方向相反。

摩擦力 大小：

与光滑程度有关 （根据学生回答板书）

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