1 光的传播第二课时教学设计

《光的传播》教案设计

第二课时

教学目标

1.知识与技能

知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释小孔成像原理。

2.过程与方法

通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，对学生进行严谨的科学态度教育. 教学重点: 能完成小孔成像的实验，并能对实验想象进行观察和分析。

实验材料：

蜡烛、黑色小孔板、白色塑料板。

教学过程：

一、 故事导入，激趣设疑

1.导入：拿出一百元钱，让学生想法用有限的钱，买东西填满屋子。

2.讲故事：很久以前，有个教书先生也用了同样的方法要求他的学生，结果有的买来稻草

，有的买来树苗——课时都没有把屋子装满，有个学生却做到了，你们知道他买来了什么吗？

3.同学们，像那种能发光的物体叫做光源，生活中还有哪些光源呢？指名回答

二、

提出问题，进行猜想

1.今天我，做一做实验。

2.同学们，看一看，这节课老师都为大家准备了什么材料？（生观察并回答）

3.学生观察材料，教师详细介绍实验材料名称、用途。4.教师提出问题：如果老师把黑色小孔板放在蜡烛和白色塑料板的中间，点燃蜡烛，猜一猜，在白塑料板上能看到什么？

5.师：谁先来讲一讲，你猜测的结果是什么？你猜测的理由是什么？

6.学生汇报，教师统计。

7.师：同学，刚才大家所讲的都有一定的道理，那到底谁的猜想是正确的呢？我们用实事说话。

三、实验探究、搜集信息

1.刚才大家已经认识了实验桌上的材料，请小组的同学先讨论一下，怎样利用实验材料做实验，应该注意什么问题。

2.学生讨论，小组代表汇报。

（设计意图：让学生明白，猜测并不一定可靠，真理往往掌握在少数人手里，必须用实验来进行验证，进行科学观的教育。让部分学生谈验证方法，培养学生的发散思维，又为其他的学生提供

设计参考）。

3.教师讲解注意事项；

A、蜡烛和白色塑料板（相当于屏幕）放在两边，黑色小孔板放中间。

B、蜡烛和白色塑料板，黑色小孔板放在同一直线上。

C、在实验的过程中，可以移动蜡烛和白色塑料板，黑色小孔板

4.学生实验、填写好实验探究卡。（教师发放实验探究卡）

5.以小组为单位，进行交流汇报。

教师板书：蜡烛（火焰） 小孔 倒像

四、分析整理、总结交流

1.同学们，刚才的实验中，我们都能看到一个蜡烛火焰的倒像。我们把这种情况叫做小孔成像（板书：小孔成像）

2.教师出示，引导同学们分析，为什么小孔成的像是倒像，说说你的理由？

五、拓展延伸、课外探究

1.通过今天的学习，你有什么收获？指名回答

板书：

小孔成像

倒像

光是沿直线传播的