14 弹力教学设计一等奖

粤教版四年级科学下册《弹力》

【教学内容】

粤教版《义务教育课程标准实验教科书科学》四年级下册第四单元第14课“弹力”第一课时77-79页。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.认识物体的弹性和弹力。

2.知道在生活中存在着弹力。

3.了解弹力在生活中的应用。

（二）过程与方法

1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生收集信息和动手制作的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到科学是不断发展的。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

【设计思路】

弹力是我们生活中一种常见的力，本课主要以学生日常生活中的玩具进行讨论，通过观察、实验，引导学生知道生活中存在弹力。

本课主要是组织学生通过交流研讨的方式和对身边几个简单的物体进行观察和动手操作，让学生在实验操作、动手制作的过程中了知道有的物体有弹性的，培养学生观察、分析、动手的能力。

本课以一个小玩具引入主题，因此除了通过让玩具吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生观察和动手实验，引导他们分析、讨论，找出什么物体具有弹性，以及了解弹力在生活中的应用。

【重点难点】

1.认识物体的弹性和弹力。

2.

了解弹力在生活中的应用。

【教学准备】

圆珠笔、弹簧、橡皮筋、尺子、蜡烛、海绵、粘土、橡皮擦

【教学过程】

（一）魔术导入

师：今天老师给大家上课，心里有点激动，所以老师想给大家表演个小魔术，但老师需要同学们给老师提供一支笔。（教师另外准备一只按压笔）

演示：将学生提供的笔直立手心，让笔“跳起来”

（学生提供的笔不能跳，教师改用按压笔）

2.提问：为什么这支笔会跳起来？

3.投影仪展示，拆开按压笔（引出弹簧）

4.师：原来它的奥秘就是这个小弹簧。那小弹簧是什么作用？为什么能使这只笔伸缩自如？（引出课题：弹力）

师：今天我们就一起来探究其中的奥秘。

（二）新课

活动1：弹性与弹力

1.师：现在你们每个小组都有一个弹簧，请同学们按要求对弹簧进行探究。

（形状变化？按一按有什么感觉？松手后变成什么样？）

2.学生动手操作，交流汇报（学生上台演示）

板书：外力作用 撤销外力

形状改变 恢复形状

3.师：现在我们把物品换成橡皮筋，再按要求请同学们进行操作。

4.学生操作汇报（用力时皮筋变长，松开后恢复形状）

5.小结

从弹簧和橡皮筋得出：外力作用

→ 形状改变 撤销外力

→ 恢复形状

我们把这种现象叫做弹性（出示弹性概念）

这样一种让形状发生变化而产生的力，叫做弹力。（出示弹力概念）

活动2：什么物体有弹性？

1.师：今天我们发现学习了一种科学现象弹性，但我们生活中所有的物体都具有 弹性吗？

2.教师出示实验物品

3.学生对物品进行猜想：是否存在弹性？用什么方法判断物体是否具有弹性？

4.出示实验记录单，实验要求

（小组领取材料）

5.学生操作，师巡视指导。

6.小组汇报结果（上台演示，展示实验记录单）

7.学生总结，教师归纳总结（出示小结）

活动3：弹力在生活中的应用

1.

师：通过实验操作，我们深刻了解学习了弹力现象，能够判断哪些物体具备弹性。生活中，很多物体也应用了弹力，你知道哪些吗？

2.

学生举例，教师出示图片

（弓箭、沙发、木夹、避震器、气垫鞋）

3.篮球游戏，10s谁拍得多（两个篮球，一个饱气，一个漏气）

同一种物体，在不同状况下，有时具备弹性，有时不具备弹性，而这个原理就跟我们生活中的自行车哪部分一样。（轮胎）

（三）课后作业

今天我们学习了什么？（弹力）就像刚才打篮球，弹力无时无刻作用于我们的生活，弹性的物体就在我们身边，只要你有一颗发现的心。你的家里还有哪些地方应用了弹力？（先对教师所提供的图片进行弹力查找）

（四）课堂小结

1、学生有什么收获？

2、教师寄语：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

【板书设计】

弹力

弹簧 外力作用 → 形状改变

弹性 橡皮筋 撤销外力 → 恢复形状

形状发生变化而产生的力

→

弹力