Unit 3 Drinks I like课堂实录及点评

1B M2U3 Drinks I like教学设计说明

南翔小学 李雪妹

本单元为Oxford English Shanghai Edition 1B Module 2 Unit 3 Drinks I like，基于对单元的整体设计，我将本单元划分为两课时，每课时的话题分别是：Drinks for Eddie’s birthday以及At the birthday party。本单元的重点是学生能够助图片正确说出cola, juice, water, milk四个核心词汇，能够正确运用句型I like...表达自己喜欢的饮料，能够正确运用核心句型What do you like?询问他人喜欢的饮料，能够正确运用核心句型I like …回答他人的提问。学会询问对方喜欢的饮料和表达自己的喜好的饮料，并懂得与朋友之间互相分享。

一、创设生活情境，增强语用感受

本单元的主题Drinks I like, 是学生熟悉的内容。针对一年级孩子的年龄特点，我创设生活化的情境，即通过孩子的生日聚会来分享饮料。基于核心语言What do you like? I like …将第一课时情境定为调查来聚会的朋友们各自喜欢的饮料，让孩子体悟在准备时要考虑对方的喜好，选择需要的饮料。通过这样的活动增进孩子们的语言交流和情感沟通。在第二课时孩子们一起参加了Eddie的生日，然后将语言运用到生活实际中，为自己班级中的一位朋友举行生日活动，唱生日歌，相互分享喜欢的饮料，在这些活动中使用所学语言，孩子们在玩乐中轻松交流，体验语言，促进内化。

二、创编多首儿歌，激发学习热情

一年级孩子的语言积累少，在学习过程中语言比较单一。创编儿歌可以将核心语句多次练习，核心单词反复使用，配合节奏鲜明的音乐，孩子易于模坊，乐于练习。第一课时时，用同样的语言结构进行I like …的多次练习：I like cola. Nice and sweet. I like cola. Nice and sweet. 第二课时时，What do you like? What do you like? Orange juice, orange juice. Drink some juice. Drink some juice. Thank you! Thank you! 学生可以分成问答组进行互动练习。可以根据孩子的学习进度，采用跟老师朗读、孩子集体朗读、小组、对子、单个朗读等不同形式练习，利用评价激励孩子，激发学习热情，为语言交际打基础。

三、营造真实语境，提升语言能力

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一年级的孩子大都属于直接思维的水平，在学习与练习的语境中我们都会充分考虑这一点。Eddie生日也是课本中的内容，孩子熟悉这个语境，更易于理解中使用核心语言来进行交流。第一课时时，孩子调查朋友喜欢的饮料，简单记录，意会挑选需要的饮料。第二课时，在教学的最后环节，呈现班级中一位朋友的生日，用媒体营造生日聚会的气氛，孩子们在真实的语境中用英语交流、分享饮料，气氛和谐热烈。

1B M2U3 Drinks I like（P1）教案

一、单元教学目标

【语用任务】

在Eddie生日的语境中，学生用cola, juice, milk, water等核心词汇，正确的说出自己喜欢喝的饮料，并能够在相关情境中借助图片及提示语下作简单问答，做到语音语调正确，交流顺畅。



语言知识与技能

1.

在图片的提示下能够运用句型What do you like? I like...简单问答，表达自己喜欢的饮料。

2.

尝试以根据提示的方式，完成一份调查。

3.

在借助媒体的帮助下，学生能够通过模仿演一演，对话等活动了解朋友喜欢喝的饮料，在生日聚会中招待朋友，及向朋友表达生日祝福。



语言情感

通过生日聚会时分享饮料，感受分享的快乐。



学习策略

通过调查、询问对方喜欢的饮料，表达自己喜欢的饮料，在人际交往中学习合作分享。

二、学情分析

本单元的主题是我喜欢的饮料，核心语言What do you like?用来询问对方喜欢的饮料以及用I like juice.表述自己喜欢的饮料。在这个模块的第一单元曾学习过I like …的表达，在第二单元刚学习过询问对方是否喜欢某种食物的表达Do you like …?

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三、单课教学目标

第二课时

教学目标

话 题

第一课时

Drinks for Eddie’s birthday

At the birthday party

1.在图片的提示下，能够正确朗读1.在图片的提示下，能够使用正确的单词cola, juice, milk, water，并说出单词cola, juice, milk, water, drink来自己喜欢的饮料。

语

言

知

识

与

技

能

表达自己喜欢的饮料。

2.借助图片和词语的提示，能够初步2.借助图片和实物，能够熟练运用

运用What do you like? 询问对方喜What do you like? 询问对方喜欢的饮欢的饮料，并能够准确运用I like...料，并能够准确运用I like...回答自己回答自己喜欢喝的饮料。

喜欢喝的饮料。

3.能够扮演Eddie和他的朋友们正确3. 借助媒体，在模拟的birthday party演绎对话。

的语境中能够运用Drink some... 招待朋友。

感受生日聚会的礼仪，学会祝福朋友，学会关心朋友，招待朋友。

情感态度

培养合理购物的理念

从三个方面评价学生：学习习惯、结合本课时教学活动，以倾听模仿、学习兴趣及语言表达情况，结合本对子活动，小组合作三方面开展课堂评价方式

课时教学活动，主要以过程性评价过程性评价，强调课后总结性评价。

为主，注重学生个体评价。

Drinks for Eddie’s birthday（Period 1）

一、

第一课时文本

主体学习文本：

A: Do you like…? B: No.

A: What do you like? B:I like…

辅助文本： I like …. Nice and sweet.

预设输出语言： What do you like? I like…

二、第一课时教学过程

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Procedures

Contents

Methods Purposes 以回顾Danny的生日派对导入，通过妈妈和Eddie的对话带入今天所要学习的语境，让学生明确今天Eddie 的任务是要列一张购物清单。

Review Danny's party Look and read Pre-task preparations Eddie’s birthday is make a shopping list

coming. Eddie and Mum Listen, ask and answer 妈妈首先询问Eddie喜欢的饮料并列在清单上，学生能够通过对话学习如何询问对方的喜好，通过儿歌说明为何喜欢，进一步达到巩固单词的目的。 Word：cola （Eddie）

Listen and enjoy M：What do you like, Ask and answer Read a rhyme Eddie? E: I like cola. Word: Cola

While-task procedures Word：juice (Alice) E:Do you like….?

A: No. E:What do you like? A: I like….

Word: water(Ben) Word: milk(Kitty)

Listen and enjoy Ask and answer Read a rhyme 在询问Alice的过程中，学生进一步学习如何表达口味不同的果汁，同时加入上一单元句型Do you like…?丰富语言与情境。

通过多位朋友的询问过程，不断复现句型，学生能够学会运用简单的句型进行交流，制作一张购物清单。

Act the story Say and act 学生通过演绎Eddie和朋友之间的对话进步巩固学Post-task activities Do a survey Ask and answer 习内容。

将所习得的语言运用于生活中，询问班中老师和同学的喜好，并做好记录。

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Read the words: cola, juice, milk, water. Assignment Read the text on P23. Act out the dialogue with your good friends. M2U3 Drinks I like P1 Drinks for Eddie’s birthday

What do you like? I like… It’s…

Board writing cola nice

juice sweet

water good

milk yummy

1B M2U3 Drinks I like（P1）教学反思

本单元的主题Drinks I like, 是学生熟悉的内容。针对一年级孩子的年龄特点，我创设生活化的情境，即通过孩子的生日聚会来分享饮料。基于核心语言What do you like? I like …将第一课时情境定为调查来聚会的朋友们各自喜欢的饮料，让孩子体悟在准备时要考虑对方的喜好，选择需要的饮料。通过这样的活动增进孩子们的语言交流和情感沟通。

一、生活情境创设到位，学生语用感受强烈

本单元的重点是学生能够助图片正确说出cola, juice, water, milk四个核心词汇，能够正确运用句型I like...表达自己喜欢的饮料，能够正确运用核心句型What do you like?询问他人喜欢的饮料，能够正确运用核心句型I like …回答他人的提问。通过回顾上一单元Danny的生日聚会，学生发现了Danny聚会中不恰当的分享方式，以及缺少饮料等情况，自然过渡到Eddie即将举办的生日聚会，并在视听中思考如何改善，从制作一份购物清单开始，在Eddie询问好朋友喜爱的饮料的语境中，学习学会询问对方喜欢的饮料和表达自己的喜好的饮料，并懂得与朋友之间互相分享。整个情境贯穿本课时，使得学生学习过程完整，故事感强，语用感受强。

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二、儿歌创编符合学情，学生学习热情激发

一年级孩子的语言积累少，在学习过程中语言比较单一。创编儿歌可以将核心语句多次练习，核心单词反复使用，配合节奏鲜明的音乐，孩子易于模坊，乐于练习。本课时，我用同样的语言结构进行I like …的多次练习：I like cola. Nice and sweet. I like cola. Nice and sweet.通过拍手拍肩拍打课桌配以节奏，提高儿歌诵读的趣味，激发学生的学习热情。例如在教学milk 的过程中，我还设计How do we get milk?的问题，根据学生生活常识，将Look at the cow. Big and strong. Milk, milk, milk the cow. Oh, a lot of milk. I drink milk every day. 作为拓展阅读展示，学生易于理解milk有牛奶的意思，还有挤牛奶的意思。学生在实物的“诱惑”下，将Milk, milk. Drink some milk. Cake, cake. Eat some cake. Cake and milk. Nice, nice, nice.诵读的颇有感情，这些处理比较符合学生学情，语言输入无痕，达到了激发学生语用意向。

三、真实语境促进语用，学生乐学乐用英语

一年级的孩子大都属于直接思维的水平，在学习与练习的语境中我们都会充分考虑这一点。Eddie生日也是课本中的内容，孩子熟悉这个语境，更易于理解中使用核心语言来进行交流。孩子调查朋友喜欢的饮料，简单记录，意会挑选需要的饮料。这一单元以故事和生活中的实物将结合开展教学活动，学生可以分成问答组进行互动练习，在学习过程中，我采用跟老师朗读、孩子集体朗读、小组、对子、单个朗读等不同形式练习，利用评价激励孩子，激发学习热情，在课堂上孩子们踊跃举手、主动表达，达到了预设的教学效果。特别是下课后，学生还能用I like... It's ... 的核心语言与我交流，令我欣喜万分。

反思今天的课，我觉得课上的每个细节都是课前备好课、备好学生的体现，好的课堂教学效果，取决于教师的精心准备，学生的积极配合，以及以往课堂教学的点滴积累。其中最重要的是“以往课堂教学的点滴积累”，只有教师每堂课都精心准备，孩子们才能有良好的学科素养，这就需要老师用功在平常。从课前的教案设计、板书练习设计和PPT制作，课中的教师课堂用语、教学组织形式、教学活动实施、学生语用指导和激励评价，到课后的作业检查和辅导交流等方面逐一落实，以期实践适合绝大多数孩子的教育教学，这也是我不断努力的方向。

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