2　阿姨叔叔辛苦了优秀教学设计

一月

月主题：民俗

活动课时：1课时

时间

地点

核心素养

培养目标

20××/××/××

教室

活动对象

时长

关键词：心理健康

全体师生

30分钟

1.学生认识到民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓；

2.学生了解到民俗的一些表现形式及其文化内涵；

3.学生能积极思考民俗形式之后的意蕴内涵；

4.初步感受民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。

活动重点

活动难点

活动准备

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

了解家乡的民风、民俗，培养对中华民族传统节日的热爱之情。

轻音乐、幻灯片

活动设计

一、预备部分

（一）整队

1.中队长：“全体起立，稍息、立正，各小队整队、报告人数。”第一小队队长跑到小队前面：“稍息、立正、请坐。”小队长跑到中队长面前，互相敬队礼后说“报告中队长，第一小队原有（）名队员，实到（）名队员，报告完毕。”

中队长：“接受你的报告，请回。”第二小队……第三小队……第四小队……2.中队长跑到辅导员面前，敬队礼：“报告辅导员，（）中队原有队员

（）人，实到（）人，我们准备召开《

》主题队会，请批准。”辅导员：“接受你的报告，允许你们召开，并预祝你们的队会圆满成功！”

3.中队长：“下面我宣布：

( )中队《民俗大观园》主题队会，现在开始！”

（二）出旗。

中队长：“第一项：出旗，全体队员起立，敬队礼。（礼毕）

（三）唱队歌。

唱队歌，指挥。（请坐）

二、正式部分

（一）导入主题

1、师：大家好，很高兴来到X（X）班上课。上课前，我们先来做个游戏吧！

2、出示图片，找两个学生进行节日竞猜。

规则：教师和学生轮流当提示员，另外两人同时猜节日。当有一位同学说出该节日，此题就结束，最后比谁猜的多。下面的同学当评委。（学生自由读游戏规则）

3、师：通过刚刚的游戏，发现大家对我国的传统节日有了一些了解，这节课我们就一起走进传统节日。准备好了吗？

（二）出示课题，了解定义

1、师：今天我们上课的内容是：民俗大观园

2、师：你们知道什么叫民俗吗？（一生说）

3、师：是的，创造与民间、又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯，我们做民俗。

4、师：可见我们民俗起源于民间，传承与民间。

（三）走进端午，了解习俗

1、师：同学们看，这里的村民在举行文化展呢，看到这些作品，你想到了我国的哪个传统节日？（学生：端午节）

2、师：谁知道端午节的日期呢？（农历五月初五）

3、师：是的，每年农历五月初五是我国端午节。端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。可见端午历史之悠久。

4、师：说道端午节你会想到什么？（生：吃粽子、赛龙舟）

5、师：看五花八门的粽子让人垂涎欲滴、赛龙舟的场面也热闹非凡。吃粽子和赛龙舟是端午节必不可少的两大习俗。但是，历史悠久的端午节可不仅仅只是吃粽子赛龙舟这么简单，它还有着丰富的文化内涵呢。下面，把自己准备的资料拿出来，进行以4人小组的研究活动。活动开始前请同学们自由读活动要求。（合作研究）

6、师：各位小专家们，我们的研究时间到，通过对资料的研究你有什么新收获？

一小班汇报：节日由来 二小班汇报：粽子

三小班汇报：赛龙舟

四小班汇报：艾叶

五小班汇报：雄黄酒

六小班汇报：五彩丝线

7、师：看来大家的收获不小，通过刚刚的研究，你能发现这些是什么吗？（出示端午节别名）

8、师：这密密麻麻的一片，多不多？是的，端午节的一大特点是别名多。

9、师：别名这么多，咱们先一起来读一读。（学生读）

10、让我么把目光聚焦到“重五节”，从这个别名中你知道了什么？

11、师：这位同学真有自己的见解。是啊，端午节在五月初五，所以才会有这些跟时间有关的别名。

12、师：那你能从它的别名中发现端午节的有关习俗吗？

（生：挂菖蒲、插艾叶、兰草汤沐浴）

13、师：是的，端午节家家都将艾叶悬于堂中，用菖蒲作剑插与门楣，不仅能消虫杀菌还能驱鬼祛魔，也寄予了人们对健康生活的期望。这么多的别名由习俗而来，可见端午节的习俗也很多。

14、师：除了名字上体现出的这些风俗外，你还知道哪些？

生：吃五黄（追问：哪五黄？为什么要吃五黄）系五色丝线、佩戴香囊。

15、师：系过五色丝线吗？挂过香囊吗？今天老师特地给大家带来了，拿出来看看闻闻吧。

16、师：五色丝线系在哪儿呢？有什么目的吗？现在就给自己系上吧。

17、师：香囊顾名思义是香的袋子，里面会放一些中草药，比如白芷、排草、山奈等。

18、师：挂香囊有什么目的吗？

19、师：端午节多的不仅仅是别名和习俗，还有传说呢。

20、师：那你能说说有关传说的故事吗？其他的传说故事我们留到课后同学之间交流吧。

21、师小结：端午节真是一个历史悠久的古老节日。各个地方文化的不同，过端午的习俗也有所不同，但都渗透出深厚的文化底蕴。这是祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。

面对民风民俗，传统文化我么应该怎么做？（学生说）

是的，我们应该保护民俗文化，并发扬广大。

（四）课堂延伸

你还知道哪些民俗呢？今天我们了解了这么多的知识，还只是“民俗大观园”中的沧海一粟，由此可见我们中国的民俗文化是多么的深厚与广博啊！了解特有民俗魅力，保护传承民俗文化。让我们行动起来，了解更多的民俗，并把它们传承下去吧！

活动作业

总结反思

父母一起了解中国各地的民俗文化。

本次主题队会举行得比较成功。在教学过程中把一个个的知识点通过学生自主学习，合作学习进行理解和掌握，让课堂成为学生展示的舞台，进而影响学生的思想品德。在了解端午节的相关知识的时候采取4人小组合作研究的形式，让学生去探索去发现，在学习的环节借助课件和图片辅助。端午节有别于其他节日的一个重要特点就是别名多，我这节课也是主要抓住了这一特点，在别名中展开对端午节习俗以及来历的教学，这样子的设置使得学生充满好奇和探知的欲望。在介绍到端午节系五色丝线和挂香囊时，我也给每一个学生准备了丝线和香囊，让学生看到并且摸到，切身感受端午节习俗的魅力。在这过程中学生很自然的就了解了端午节特有的习俗和文化，整节课所有前面的铺垫都是为了在最后引出本科的教学主旨——保护和传承民族文化。

了解各种民俗文化，与父母、同学交流，并制作手抄报。

活动拓展