Part A教案设计范例

教学设计

一．教材分析

本单元是陕旅版英语教材（三年级起点）三年级下册的第五单元，主要话题是学习如何表达对事物的好恶，学习询问某人是否喜欢某种食物。这一单元涉及到行为动词like的一般疑问句，是对三年级上册have的一般疑问句的巩固和延伸；内容上贴近生活实际，也能够培养学生对他人喜好的关注，以及对学生进行合理饮食的德育。

本课时是本单元的第一课时，对于该单元后续的学习具有铺垫和激趣的作用。英语教学词不离句，本课时根据学生的基础和能力选取了Let’s learn中的4个单词和Let’s talk中的第一部分句型进行教学。课堂中的采访等基于任务型教学法的活动设计，利于培养学生的合作与交流能力。

二．学情分析

本节课授课的对象是三年级学生，对于名词的复数形式有基本的了解，对行为动词的一般疑问句以及肯定或否定回答也有过接触，因此教学的难点落在如何在功能结构中正确使用名词的复数以及如何灵活运用句型。三年级的孩子还是以形象思维为主，课堂上借助律动、图卡和词卡句卡等形式，利于更好的激发学习兴趣。此外，小孩子具有争强好胜的心理，课堂分组竞争的形式能大大提高课堂积极性。

三．教学目标

1.

能听说读写单词candy,cookie,banana,grapes,like。

2.

能听懂会说句子Do you like candies?Yes,I do./No,I don’t。

3.

掌握单词candy,cookie,banana,grape的单复数形式，并能在功能结

构中正确运用。

4.学习用like的一般疑问句来询问第二人称的某人是否喜欢某种食物，能适时作出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。

四．教学重点

1.

能听说读写单词candy,cookie,banana,grapes,like。

2.

能听懂会说句子Do you like candies?Yes,I do./No,I don’t。

3.

掌握单词candy,cookie,banana,grape的单复数形式，并能在功能结

构中正确运用。

五．教学难点

学习用like的一般疑问句来询问第二人称的某人是否喜欢某种食物，

能适时作出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。

六．教学方法

交际法、任务型教学法、游戏法、激励法、比赛法等。

七．教学工具

教具：多媒体课件、单词的词卡和图卡、句子卡片（笑脸和哭脸）、四线三格磁条、话筒图片、圆形磁铁。

学具：笔、采访表格。

八．教学过程

Step1 Lead-in（导入环节）3mins 1.

Greetings（师生问候）

T：Hello,boys and girls! Ss: Hello,Miss Li! 2.

Warming up（律动热身）

T：Before our class,let’s sing a song——the apple song。

播放苹果歌，第1、2小节带学生拍手唱，3、4小节带学生边唱边做动作。

3.

Title（呈现标题）

T：This class,we begin to learn Unit5——Do You Like Candies?（把句卡“Do you like candies?”贴上黑板,并带读标题。）

4.

Rules（说明比赛规则）

全班分两组T1\T2，表现好即可为本组的葡萄叶下加一块圆磁铁。最后，圆磁铁多的组获胜。

Step2 Presentation（讲授环节）23mins 1.

单词candy：

1)

用图卡导出candy。

T：Look,what’s this?（学生说出中文糖果）Yeah,it’s a candy.

2)

带读candy三次，升降调三次。

3)

出示candy词卡，学生拼读c-a-n-d-y。

4)

老师在四线三格中板书candy，学生拼读并手指悬空写。

5)

课件呈现三颗糖的图片。

T：Look,one candy? Ss: No. T: Let’s count.One candy,two candies,three candies。（复数形式让学生补充说出来，教师再呈现课件的单词candies。）

6)

出示candies词卡，学生跟读与拼读。

7)

巩固candy的单复数。

2.

句子：

1)

教师顺势读出标题“Do you like candies?”（手指句卡）。带读句子，强调like的读音（使用like的词卡）。

2)

请几名学生单独说英文句子“Do you like candies?”（说对的及

时表扬，击掌）。

3)

教师出示肯定回答的句卡“Yes,I do”（贴在黑板上）。配合笑脸以及相应的肢体动作带学生朗读。用开火车的游戏操练，并及时奖励圆磁铁。

4)

教师出示否定回答的句卡“No,I don’t”（贴在黑板上）。配合哭脸以及相应的肢体动作带学生朗读。开火车，及时奖励。

5)

肯定回答和否定回答交替操练。

3.

单词cookie：

1)

用课件图片导出cookie。

2)

分别两名学生拼读c-o-o-k-i-e，再全班一起拼读。

3)

出示cookie词卡，老师带学生进行自然拼读。纠音。

4)

出示cookie图卡，带读3次。

5)

教师板书cookie，学生分组悬空拼写。

6)

课件图片导出cookies，学生一起数出数量，说出复数形式。

7)

出示cookies词卡，强调结尾的复数形式。拼读，升降调读。

8)

复习candy和cookie的单复数，拍手读如cookie，cookie，cookies。

9)

复习和运用句子Do you like cookies?Yes,I do./No,I don’t。老师问，并用手势引导学生进行肯定或否定回答。

4.

单词banana：

1)

课件出示谜语，导出banana。

2)

出示banana图卡，学生学习自然拼读。

3)

出示banana词卡，用词卡玩节节高游戏（由轻声到大声依次读单词）。

4)

请一学生上台板书单词banana，其他学生伴随拼读。

5)

课件图片呈现bananas，学生数出数量，说出复数形式。

6)

出示bananas词卡，拼读、升降调读。

7)

复习和运用句子Do you like bananas?Yes,I do./No,I don’t。

8)

复习candy、cookie、banana的单复数。

5.单词grapes: 1) 呈现课件图片，导出grapes。

2) 出示grapes图卡，学生跟读。

3) 出示grapes词卡，自然拼读。

4) 金手指游戏（老师手指闪过数字几，代表重复读多少次）；用词卡玩拍卡片游戏（读出单词并单手拍到老师手中的卡片才可以，老师可以故意把卡片位置后移，激发学生的主动性，活跃课堂氛围）。

4) 教师板书grapes，学生边拼读边悬空写。

5) 课件图片导出grape，学生说出单数形式。

6) 出示grape词卡、拼读。

7) 复习和运用句子Do you like grapes?Yes,I do./No,I don’t。请学生回答。

8) 复习candy、cookie、banana、grapes。

Step3 Practice（练习环节）15mins 1.

单词找朋友：4名学生分别拿4张图卡贴在相应的四线三格中单词

板书的旁边。

1)

T：What are these?（教师拿着grapes的图卡问。）

Ss: grapes.（教师把图卡给一名学生上台给单词找朋友。）

2)

其他三个单词用同样的方法给三个学生完成任务。

3)

老师带学生复习所有单词。

2.

自读课文：课件出示课文部分，让学生观察图片并自己读出句子。

1)

T:Who is she?（指着人物李珊）

Ss:She is Li Shan. T:And who is she?（指着人物吴晨）

Ss:She is Wu Chen. 2)

T:What does Li Shan say?（指着课文句一）

S：Do you like candies? T:What does Wu Chen say?（指着课文句二）

S：Yes ,I do。

3)

集体朗读课文。

3.小小采访员：学生4人一组，每人手持一张采访表格，用所学句子对其他三名组员进行采访，根据组员回答在相应的栏目画上哭脸或者笑脸。

1)

师生示范。

T:Do you like bananas?（教师将采访表格贴在黑板上进行示范，手拿话筒卡片采访一名学生，边指着采访表上的糖果图片边问。）

S: Yes, I do.（老师用笔在相应栏目画上笑脸。）

交换角色，让学生手拿话筒采访老师，并画好笑脸或哭脸。

2)

学生相互采访讨论。

3)

让两个学生根据采访表格再现对话。

Step4 Summary（总结环节）2mins 1)

家庭作业布置：

T：That’s all for today’s class.There is homework for you。

2)

大组竞争总结：

第一组获胜，表扬和鼓励。

九.

板书设计