3 热的传递教学设计模板

执笔

年级

三

上课时间

课题

科学探究

1．经历探究热的传递规律过程。

2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感态度与价值观

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2．养成实事求是的科学态度。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

科学知识

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。

重点

经历探究热的传递规律过程。

难点

探究热的传递规律过程。

教学用具

金属棒、酒精灯、火学习用具

柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。

一．教学导入

修改栏（二次备课）

1．演示：将开水倒入杯中，放上知识点: 汤匙，过会儿，让学生摸摸。

1．热传递的方向总是从温度较

高

的部分2．提问：“汤匙变热了，热怎么传传到温度较

低

的部分。

递过来的？”

引导学生做出猜想2．热可以通过

传导

、

对流

、

辐[fú]后，进入下面的实验研究。

射

三种方式传递。热传导是不流动的固体、

二．活动

气体或液体传递热的方式。对流是流动的气物体怎样传热

]热的方式。

1．教师介绍实验装臵及实验材体或液体传递 [dì3.热辐射是不依靠物质的接触的传递热的方料。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎式。

样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

4．学生实验。

5．汇报。

6．检查自己的猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

巩固: 填空题

金属传递热的主要方式是__________,空气、水传递热的主要方式是_________

太阳将热传递到地球的主要方式是_____________. 判断题

班级

1501,1502,备课2018年 月 日

1503班

时间

3. 热的传递

1课时

三．活动

测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？

2．讨论：要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。

4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．拓展：热的传递方式

板书设计

板书设计

3. 热的传递

方向

热传递｛

方式

1.热传递是从高往低传(

) 2.没有空气,太阳的热是不可能传递到地面上来的(

) 选择题

1.热传递的规律是(

) A.从有火的地方传递到没有火的地方

B.从热多的物体传递给热少的物体

C.从温度高的地方传到温度低的地方

2.我们用冰块冷藏食物时,要把冰块放在(

)效果好

A.食物的下面

B.食物的上面

C.食物的左面

3.冬天,电暖气安在(

)效果好。

A.比床低的位置

B.比床高的位置

C.与床同样高的位置.

教学后记