Unit 3 A new classmate板书设计及意图

2A Module1 Getting to know you Unit 3 A new classmate

主备人：马学硕

单元目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握单词: seven , eight , nine , ten

句型

Are

you …?

Yes , I am . No. I’m …. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

2. 学生能复述，改编，表演与课本相关的话题, 准确介绍自己和他人的年龄。

情感目标：通过了解自己、朋友和他人，学会尊重每一个人，不嘲笑他人，做有礼貌的小学生，结识更多的朋友。

3.

学会Letters

E e and

F f 的斜体书写及songs. 策略目标：1. 通过数字歌来记忆单词。

2. 在游戏中培养孩子捕捉关键信息的能力，利用听到的关键信息来进行一二人称的互换转述，并可以询问对方的年龄。

3. 在完成项目过程中深化习惯意识，倾听他人发言，礼貌评价和补充。

4. 在书写练习中巩固书写好习惯，身坐正，脚放平，一拳一尺又一寸。

课时安排：本单元分为两个课时，

第一课时题目为

A new classmate；

第二课时题目为Letters E e and F f.

Period 1

A new classmate.

课时目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握单词: seven , eight , nine , ten .

句型

Are you …? Yes , I am . No . I’m…. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

2. 学生能复述，改编，表演与课本相关的话题, 准确介绍自己的年龄。

情感目标：通过了解自己、朋友和他人，学会尊重每一个人，不嘲笑他人，做有礼貌的小学生，结识更多的朋友。

策略目标：1. 通过反义词来记忆单词。

2. 在游戏中培养孩子捕捉关键信息的能力，利用听到的关键信息来进行一二人称的互换转述，并询问自己及他人的年龄。

3. 在完成项目过程中深化习惯意识，倾听他人发言，礼貌评价和补充。

课时设计：

项目完成1. basic words and sentences.

Step 1: Greetings.

通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候与对话中，复习所学句型。

Step2: Songs. (复习演唱有关greetings的歌曲及字母歌以活跃课堂气氛，引导孩子们顺利进入英语课堂的学习。关注孩子们的坐姿和倾听习惯并予以提醒。）

Step3: Chants: Look at different words. Let’s clap and say. (在词汇学习过程中，教师可以渗透自然拼读规则，并举一反三，归纳总结含有相同字母及组合的发音的单词。通过学习重点词汇以及chant的形式归纳反义词，让学生体会不同的描述方式)

Step 4 Story：Big and small

____, ____, I’m ___.

____, ___, you’re ____.

Step 5 ：Introduction

Hello, I’m _____.

I’m ____.

I’m a

______.

I ’m a

____. I’m

______.

I ’m ____.

(引导孩子尝试进行一二人称的互换表达,如果孩子不能正确回答，教师顺势帮助提供正确信息，同时板书, 进入本课重点句型，提醒其他孩子倾听和纠错习惯)

Step 6 Game time:

Who am I?

（尝试运用本课的重点词句在游戏中练习一二人称的转换并通过听声音来猜一猜你的新朋友。让孩子们在活动中掌握本课重点知识。）

Step 7

Draw and say: 特色作业图配文，运用所学词句来介绍自己。

Homework：1. listen and read Unit 3

2. Draw and say. 板书设计：

2A Module1 Getting to know you Unit 3

A new classmate.

Hello, I’m _____.

I’m ____.

I’m a

______.

I ’m a

____. I’m

______.

I ’m ____.

Period 2

Letter Ee and Ff

课时目标：

知识与技能：learn the letter name and letter sound

Learn the letter song about letter Ee and Ff. 过程与方法：

PPT and videos

情感、态度与价值：learn letter sound and help our English learning.

课时设计：

Pre-task Preparation 1. Greetings.

T: How is the weather? /

What day is today? /

What’s the date?

How are you?

How do you do?

Ss: It is cloudy. It is Monday. It is Sep. 22th . I am fine. Thank you. How do you do? 2. Let’s sing a song. “Hello, how are you? ”

Letter Aa

Letter Bb While-task Procedure 1.

Look at the video and tell us what you have got?

2.

Group work. (I can hear “Ee /Ff…) 3.

letterEe

letter name [i:]

letter sound [e ]

letter Ff

letter name [ef]

letter sound [f]

4.

Can you say more words about Ee sound and Ff sound? 5.

Let’s write the letters together. Follow me.

Ee

Ff Post-task Activities

1. Read the chant of letter Ee and Ff.

2. Write the letters. 作业设计：

1.

Say more words about Ee and Ff . 2.

Sing the letter song.

板书设计：

2A Module1 Getting to know you Unit 3

A new classmate.