Unit 2 My familyPPT专用教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English 3A M2U2

Book: Oxford English 3A

Theme: M2U2

My family Topic: My family Teaching aids: Multi-media, word cards

单元教学任务分析

牛津英语3AM2U2的教学主题是“家庭”。本单元在已学表示家庭成员的单词“grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me”和描述人物的形容词基础上，引导学生根据性别用“He’s/She’s …”对人物进行正确表述，会正确地运用be动词，会对家人进行外貌、能力、喜好等方面的描述。期望采用表演、阅读和故事等方式帮助学生进行小语段的阅读训练，并能根据所给出的句型进行仿写，从而促使学生使用本单元学得的语言知识，达到语言的交际功能。关于语言教学，本单元的重点是了解字母i在开音节单词中的发音。

单元课时与版块划分

第一课时

Look and learn

第二课时

Look and say& Look and read

第三课时

Say and act & Listen and enjoy 第四课时

Learn the sound & Revision

单元教学计划

课时

第一1、

学习look and

1. 能听懂Who is he/she?并能用

通过问答、语段等

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

备注说明

课时

learn中的词汇

He/She is…对人物关系作出回应。

训练学生的听、说2、

语音学习，了解、

2. 引导学生用be 句型、can句型

（段）、读（篇）的学习字母i在开音节和like doing句型描述自家某个家能力。

1

词中的发音规则

第二1、

复习第一课时词

庭成员

1. 能用Who is he/she? He/She

is …进行问答。

通过问答、语段等训练学生的听、说课时

汇和语音

2、

根据具体情况进

行适度的词汇拓展

3. 能用be 句型、can句型和like

（段）、读（篇）、doing句型对人物进行适切描写

写（句）的能力。

第三复习第一、二课时1、

引导学生在情境中进行对话：Who is he/she? He/She is…

2、

学习P20页的对话，引导学

生模仿课文，介绍自己的家庭

复习前三课时中出现的句型。

通过小语篇学习，训练学生的读（语篇）写（语段）能力

通过自我介绍，介绍他人和介绍家庭，培养学生的综合运用语言能力。

课时

的词汇和语音，根据具体情况进行适度的词汇拓展

第四1.学会用适当的形容课时

词、动词来描述他人

2.语音学习，了解、

学习字母i在开音节词中的发音规则

Period One 第一课时教学目标

1.掌握本单元核心词汇：family, mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother, me。能听懂单词、读准发音、结合情景说出单词。

2.能听懂‘Who is he/ she?的提问，并能用He’s/ She’s….’做回答；能正确的描述家庭成员外貌、爱好和能力。

3.通过歌曲、儿歌、游戏，体验英语学习的乐趣。

Teaching process: Procedure

Contents 1.Introduction

Pre-task preparation

2.Revision

Methods 1. Teacher does self-introduction 2. Ss do a self-introduction

Purpose a

通过自我介绍来了解彼此，并复习学过的单词和句型，为本课学习做铺垫。

复习上节课单1. Ask and answer: about Kitty 2

1. A rhyme

1.Learn: family

2. Learn：

me, sister brother

While-task 3.Learn:

Procedure

mother, father 4.learn: grandmother, grandfather 2. Introduce a new friends: Harry 词与句型，进一

步巩固he, she用法，能正确描述自己的朋友。

Say a rhyme

通过说唱，了解不同人称he, she, I的含义。

1. Shows a picture of teacher’s 通过不同的家family to elicit: ‘family’

庭照片，让学生2. Look at some students’ family 对单词familypictures, and say sentences:

有进一步的认This is my family.

识。

We have a happy family.

1. Harry introduces himself 通过对Harry 2. Harry introduces his family. 弟弟妹妹的描3. Ask and answer 述巩固句型：4. To elicit: Sister, brother He’s/ She’s…5. Try to read 通过读一读6. Let’s chant 弟妹妹来巩固can/ like句型的用法。朗朗上口的说唱巩固新授单词，培养学生的语感。

1. Ask and answer to elicit: 通过师生之间mother,father 的合作问答来2. Listen and fill in the blanks.

引出单词3. Look and read mother，father4. Look and say 通过对Harry5. Try to say 爸爸妈妈的描述巩固句型：He’s/ She’s…。参照范文仿说句子，培养学生对语言知识的运用能力。

1. To elicit: grandmother, 通过问答引出grandfather 单词2. Teacher describes her grandmother, grandmother in her eyes grandfather.通3. Ss discuss their grandmother 过说一说眼中or grandfather in their eyes. 的祖父母进一

步进行情感教3

5.A family tree

1. Show Harry’s family tree. 2. Ask and answer: Who is he/ she? He’s/ She’s…

1.play a game

play a game

2.Ask answer

and 1.ask and answer：

A: He’s/ She’s my…

He’s/ She’s…

Who is he/ /she?

B: He’s/ She’s…(name) 2. Ask and answer in pairs. 3.Let’s read

Let’s read:

4.Let’s say 育。

让学生通过观看Harry的family tree 来整体认识家庭成员之间的关系。通过问答操练本课重点句型。

通过开展小游戏让学生进一步巩固本课新授单词。

通过问答，操练本课重点句型。

Post-task Activities

1. Show a picture of our class 凸显本课主题：2. Say loudly: I love my big family，从小家

family! 引出班集体这一大家庭，培养

学生热爱班级、关爱同学的美好情操。

1.Copy the new words on book page 18.

2.Describe one of your family members in your

Assignments

eyes on the paper. 3.Share your family pictures or your passages on the class blog. 3A

M2U2

My family (Period 1) A happy family grandfather

grandmother

板书设计

father

mother

brother

me

sister

4

Passage In my eyes, my ______ is like ______. He’s/She’s __________________.. He/She can _______with/for me. I like_________with my __________. I love my _________.

5