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花城版二年级下册第11课《哈哩罗》教学设计教学目标：1、通过学习弹奏歌曲《哈哩罗》，学生能在参与音乐活动的过程中体验 歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，感受尼达民歌热情奔放的音乐风格。2、能以合作的方式用梳琴为歌曲伴奏，能用C大调和F大调在梳琴弹奏《哈哩罗》的旋律。3、通过歌曲的弹奏和伴奏等参与活动
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歌曲《哈哩噜》PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：歌曲《哈哩噜》PPT专用教学设计内容
正文
花城版二年级下册第11课《哈哩罗》教学设计
教学目标：
1、
通过学习弹奏歌曲《哈哩罗》，学生能在参与音乐活动的过程中体验 歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，感受尼达民歌热情奔放的音乐风格。
2、
能以合作的方式用梳琴为歌曲伴奏，能用C大调和F大调在梳琴弹奏《哈哩罗》的旋律。
3、
通过歌曲的弹奏和伴奏等参与活动中感知和表现C大调和F大调。
教学重难点：
通过歌曲的弹奏和伴奏等参与活动中感知和表现C大调和F大调。
教具准备：
能弹奏发声的钢琴键盘图、梳琴、多媒体。
教学过程：
一、
情境导入：聆听歌曲《哈哩罗》，感受尼达民歌热情奔放的音乐风格。
二、
学***调为歌曲伴奏和弹奏歌曲旋律。
1、接龙游戏：四个组每组各负责一个音，在教师的指挥下组合成 1 3 3 1 3 |2 4 4 2 4 |。
2、师生合作：老师唱《哈哩啰》旋律，全体学生在老师的指挥下用
1 3 3 1 3 |2 4 4 2 4 |为歌曲伴奏。
3、游戏：旋律变变变。
1让学生在梳琴上弹奏音符 3 3 1 3 | 2 3 4 |；
○2加上节奏进行弹奏：3 3 3 3 1 3 | ○；
3多媒体显示歌谱，分析四个乐句，板书歌曲的结构图式ABAC。
○4分乐句练习弹奏并以四个组分别弹奏一个乐句进行接龙。
○5完整弹奏1=C旋律。
○
（设计意图：在参与活动中感知和表现C大调，为学习1=F做好铺垫。）
三、
学***调为歌曲伴奏和弹奏歌曲旋律。
1、教师在多媒体用钢琴键盘图分别弹奏1=C 和 1=F 的歌曲旋律，让学生说说自己的感受和发现。
（设计意图：感受1=C 和 1=F 的音高变化，引导学生观察弹奏时的不同，重点引导学生观察当1=F时出现的变化音。）
2、在教师的指挥下合成 4 6 6 4 6 | 5 歌曲伴奏。
3、多媒体显示1=F的歌谱，分句练习弹奏。
4、分成四个组分别弹奏一个乐句进行接龙。
5、尝试完整弹奏1=F的歌曲旋律。
6、完整表现歌曲。
（设计意图：在参与活动中感知和表现F大调，了解调号的作用和重要性，感受不同音高对准确表现歌曲情绪所起的作用，认识和了解变化音在转调中的运用。在感受音乐的过程中了解幸福的生活与优美的环境是分不开的，让我们一起去创造和维护。
四、课堂小结。
5 |为
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关于本教案的常见问题
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