京剧常识优秀教学设计

《走进京剧》教学设计

河北省霸州市信安镇第二小学 薛永存

教学目标：

1、通过实践活动，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学方法：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学重、难点：了解京剧文化，感受国粹的魅力所在。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：

学生听《京调》走进教室，出示课题。

二、导入：（播放幻灯片）

同学们，我们这一节课来认识京剧，了解京剧文化。

师：这是京剧的演出场景。

师：京剧是中华民族的国粹，距今已有200多年历史。

清朝乾隆末期四大徽班(三庆、四喜、春台、和春)进京后于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合发展，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。京剧之名始见于清光绪二年（1876年）的《申报》，因为它形成于北京所以称为“京剧”。历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。

世界上有三种古老的戏剧艺术：希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧

和中国的戏曲

。中国的戏曲有三百多种，京剧乃是其中的佼佼者！我们作为一个中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

三、新课：

1.京剧的行当（播放幻灯片）

京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。

（1）生行（播放幻灯片）

生行是扮演男性角色的行当，在京剧中的地位非常重要。生行包括老生、小生、武生等几个门类。

（2）旦行（播放幻灯片）

京剧旦行扮演各种不同年龄、性格、身分的女性角色。旦行又分为正旦、花旦、花衫、武旦、刀马旦、老旦等专行。

（插入视频京剧《穆桂英挂帅》片段）

（3）净行（播放幻灯片）

净，又称“花脸”、“花面”。主要扮演在性格，品质或相貌等方面具有突出特点的男性人物。面部化妆勾画脸谱，演唱时运用宽音和假音，表演动作幅度大，以突出其性格、气度和声势。根据脸谱的不同可以表现人物不同的心理特征和性格特征，而脸谱艺术也成为了京剧的代表。净行分为正净、副净和武净三类。

（插入视频京剧《铡美案》片段）

（4）丑行（播放幻灯片）

丑行，俗称“小花脸”。因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。又因和净行的大花脸、二花脸并列，又称“三花脸”。丑行的“丑”是指扮相不俊美，并非专指品质上的丑恶。丑行扮演的角色既有阴险狡诈的人物，也有正直善良的形象。丑行分为文丑、武丑两种。

（插入视频京剧《徐九经升官记》片段）

2.京剧的场面（播放幻灯片）

分为文场和武场，管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场

文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴

。我们前面欣赏的两个片段就是文场。武场是以打击乐器为主其中包括：锣、镲、板、鼓等。（插入视频京剧《拿高登》片段）

3.京剧的脸谱（播放幻灯片）

“脸谱”是指中国京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定

的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。

例如：

红色代表赤胆忠心，如关羽。（播放幻灯片）

黑色代表忠耿正直，如包公。（播放幻灯片）

白色代表阴险奸诈，如曹操。（播放幻灯片）

紫色代表刚正威武，不媚权贵。如郎如豹。（播放幻灯片）

黄脸象徵骠悍、凶残、工于心计等性格

，如典韦。（播放幻灯片）

金银色多用于神、佛、鬼怪，如如来佛。（播放幻灯片）

绿色代表侠骨义肠，鲁莽暴躁。如程咬金。（播放幻灯片）

蓝色代表刚强勇猛，如窦尔敦。（播放幻灯片）

下面我们来欣赏一首歌曲，名字叫《唱脸谱》。（插入视频）

4.京剧的行头（播放幻灯片）

“行头”是称谓戏曲服装的术语。旧时戏曲班社总是不停地游走江湖，到各地巡演，演出服装和道具便成了不可缺少的装备。京剧行头在处理艺术与生活的关系问题时，既不奉行唯美主义，也不采用写实的表现手法，而是兼顾生活的真与形式的美，并以美为主导，可以说遵循的是一条尚美的原则。

5．京剧在我们身边（播放幻灯片）

在现代生活中有很多地方体现出京剧的元素。如在服装方面、工

艺品方面、建筑装饰方面都有京剧脸谱的元素。流行音乐上有很多京剧元素，如：周杰伦的《霍元甲》；王力宏的《盖世英雄》、《花田错》、《在梅边》、《戏出东方》等；陶喆的《苏三说》；李玟《刀马旦》；魏晨的《少年游》；李宇春的《花容瘦》。还有《三国恋》、《北京一夜》等等。下面我们一起来欣赏一首带有京剧元素的歌曲。（插入视频《在梅边》）

四、课堂小结：

京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。

五、教学反思

京剧对于现在的初中生来说，相对陌生，怎样让同学们体味京剧艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境：这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我授课时恰当的辅助手段，课前用京剧曲牌音乐，配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛。

在讲京剧行当和京剧的表演形式时，我运用了比较聆听法，收到了良好的效果，同学们通过对比欣赏能很快的区分和掌握相关音乐知识。

我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在讲解“生旦净丑”及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导，在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。

虽课前作了充分准备还是感到时间上把握不是很好。尽管同学们踊跃回答并能认真参与各种活动，但他们还有点紧张。我认为作为课堂引导者，我应该使气氛再活跃一些，让学生轻松的收获音乐知识。