Unit 5 What Can the Robot Do?课时教学实录

五年级上册 Module 2 Unit 5 What Can the Robot Do?

执教者：晓港湾小学

李慧卿

一

教学内容分析

Unit 5 Dialogue 二

教学目标

（一）

语言知识目标

1.

语音：能正确认读新单词。

2.

词汇

“四会”掌握词汇：robot, speak, understand, else, count 3.

短语

speak English, talk with…, walk with legs, work with hands, tell stories, in English, count from one to one hundred, write…to…

4.

句型

Can you talk with us? Yes, I can./No, I can’t. What can you do? What else can you do? 5.

语法：can的用法。

（二）

语言技能目标

1.

能听、说、理解并含有新单词的词组。

2.

能流利地朗读课文，理解课文意思，能根据提示表演课文。

3.

能把课文对话归纳成一段话，并能运用句型描述自己。

（三）

学习策略目标

1.

善于归纳、整理词组，提高阅读理解能力。

2.

积极参与课堂活动，大胆地进行表达与交流。

（四）

情感态度目标

崇尚科学，追求新知的积极情感。

三

教学重点

1.

本课词组。

2.

本课关于can的运用的句型。

四

教学难点

1.

词组的上口与理解。

2.

词组在回答能力时的运用。

五

教学策略

本课的主人公是有高科技含量的机器人，本领高强，能吸引学生的注意，能激发学生的求知欲，本节课围绕机器人这一主人公展开教学。

六

教学过程

（一）

热身

Sing a song: What can you do? （二）

复习与导入

1.

Play a guessing game.

2.

Chant. 3.

Make sentences. 4.

导入课题

（三）

呈现与操练

1.

呈现机器人模型，激起学生兴趣。

2.

学习新词robot。

3.

学习一首关于robot的小诗。

4.

根据所学小诗提问“What can the robot do?”。

5.

观看课文对话后回答问题。

6.

学习新词speak和else。

7.

跟老师读课文---全班读课文。

8.

四人小组分角色读课文。

9.

用robot模型全班看PPT提示背课文对话---四人小组练习分角色表演课文---表演。

（四）

巩固与发展

1.

教师呈现robot模型引导学生根据PPT用一段话介绍robot。

2.

Free talk：

“Can you…? What can you do? / What else can you do?”

引入转盘游戏。学习新词和新短语：understand, count, understand your English teacher, count from one to one hundred, write a letter in English to your friend。

3.

模仿robot的一段话用所学句型描述自己。

（五）

布置作业

1.C本：仿照堂上例文用can和can’t写一段话描述自己。

2.熟读课文五次并试背。（家长签名）

3.熟背今天所学的新单词。

板书设计：

Unit 5 What Can the Robot Do?

robot talk withspeak walk with legs tell stories inelse work with hands sing and dance understand count

… speak English …

教学反思：

此节课是第二单元的第三课时，课文的新授课。因此我把重点放在让学生在课堂上能和小组成员表演对话，并能用一段话的形式复述课文，然后能模仿课文内容根据自己的实际口头表述自己，为下一节课的写作作铺垫。难点是课文中一些短语，talk with us, work with my hands, walk with my legs, speak English, tell stories in English. 我通过小诗，游戏的形式操练学生的单词和短语，使之在表演对话和复述的时候更上口。本节课形式多样，能抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣，让学生在活动中操练句型。多层次铺垫，为拓展知识而服务，环节之间过渡很自然。但也存在一些不足的地方，最后can+动词原形再点拨一下，更有利于孩子掌握语法知识。学习检测单词部分再抓紧一点可使后面那个学生最感兴趣的转盘活动有更多时间操作。当学生有更大的能力时，可以把笔头写作练习也加入此课时，那么孩子们在听说读写方面都能训练到。但是如果相对接受能力不快的班，就应该把笔头写作练习放下一个课时。五年级测验考试题型由四年级的单词转变为短语，因此在课堂上也可以增加短语方面的笔头练习，使孩子不但能口头掌握，也能达到笔头掌握的能力。