玩具兵进行曲 管弦乐曲教学目标设计

《玩具兵进行曲》教学设计

课题：《玩具兵进行曲》

执教人：魏莉艾

教学目标：

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作，能根据节拍表演玩具兵。

2、通过聆听《玩具兵进行曲》让学生在心中建立，走和动的律动是与音乐相关的意识。

3、通过听赏、声势、律动及用小打击乐为乐曲伴奏等，培养学生学习音乐的兴趣。

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象。

教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。

教学时间：2018年5月21日

教具准备：多媒体、小打击乐

教学设计：

一、组织教学：师生问好。

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？

学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯也做了一个的梦，由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？那么就请你们听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？ 三、听赏《玩具兵进行曲》

1、初听音乐。

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？

学生认真听乐曲音乐，并积极思考、回答老师提出的问题。

要求：听出乐曲的情绪、风格。

说明：培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过程。

2、老师讲故事

学生认真听老师讲故事，并思考:他做的是一个什么样的梦？

师：（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）

学生自由说乐曲的情绪。

3、揭示课题（出示课题）

４、分段欣赏。

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，找找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放课件。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，抗着枪走，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放课件。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？

学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏C段，播放课件。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看课件回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

2、聆听主题乐段

要求：用声势表现对音乐的感受，教师从学生的肢体语言（神气地行走）中引出“进行曲”的风格特征。

3、复听主题乐段

要求：用律动－－行进的脚步、拍手、拍肩、捻指等，按音乐的速度和节奏进行律动，感受进行曲的风格特征。

4、再听主题乐段

要求：哼唱主旋律，加深对音乐的印象与培养学生的音乐记忆能力，并进一步从演唱中感悟《玩具兵进行曲》的演唱特点——欢快、有力。

5、聆听尾奏

要求：听出乐曲的最后，音阶急速下行所产生的音乐形象，并用肢体语言表现出来。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四、教学反馈

1、小组讨论：用怎样的方法去欣赏，以及用小打击乐为乐曲伴奏。

2、大家交流：点评

要求：用不同的小打击乐为乐曲伴奏。

五：课堂小结。

师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？

学生随音乐走出教室。

《玩具兵进行曲》说课稿

一、说内容

义务教育(音乐课程标准)《玩具兵进行曲》，

二、说教材：

这首管弦乐《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔写的。它是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。

是为2／4拍，三段体结构的进行曲。主要让学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵。

本课题主要源于孩子的天性，爱玩。玩具是孩子的亲密伙伴，它寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。所有教材以玩具以为体裁，通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。

确定教学目标：

教学目标：

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作。

2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。

教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音

乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。

三、说教学过程：

我的总设计思路是激趣导入法，引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。引导学生通过分段欣赏、感受乐曲，通过表演、游戏等艺术活动欣赏、感受全曲，整堂课充分调动学生去自主参与、自主探索、掌握新知，重在培养学生的感知能力，提高学生的艺术感受与表现能力。

具体操作如下：

一、组织教学：师生问好。

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？

学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯也做了一个的梦，由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？那么就请你们听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？ 三、听赏《玩具兵进行曲》

1、初听音乐。

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？

学生认真听乐曲音乐，并积极思考、回答老师提出的问题。

要求：听出乐曲的情绪、风格。

说明：培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过程。

2、老师讲故事

学生认真听老师讲故事，并思考:他做的是一个什么样的梦？

师：（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）

学生自由说乐曲的情绪。

3、揭示课题（出示课题）

４、分段欣赏。

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，找找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放课件。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，抗着枪走，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放课件。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？

学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏C段，播放课件。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看课件回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

2、聆听主题乐段

要求：用声势反馈对音乐的感受，教师从学生的肢体语言（神气地行走）中引出“进行曲”的风格特征。

3、复听主题乐段

要求：用律动－－行进的脚步、拍手、拍肩、捻指等，按音乐的速度和节奏进行律动，感受进行曲的风格特征。

4、再听主题乐段

要求：哼唱主旋律，加深对音乐的印象与培养学生的音乐记忆能力，并进一步从演唱中感悟《玩具兵进行曲》的演唱特点——欢快、有力。

5、聆听尾奏

要求：听出乐曲的最后，音阶急速下行所产生的音乐形象，并用肢体语言表现出来。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四、教学反馈

1、小组讨论：用怎样的方法欣赏，以及用小打击乐为乐曲伴奏。

2、大家交流：点评

要求：用不同的小打击乐为乐曲伴奏。

五：课堂小结。

师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？

学生随音乐走出教室。

2018.5.20

《玩具兵进行曲》课后反思

燕灵路小学

魏莉艾

这是一节欣赏课，音乐欣赏课在音乐教育中具有画龙点睛的重要作用。它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙，只有懂得如何去欣赏才能有兴趣去热爱。

课堂一开始，我通过小主人梦境里的玩具兵的故事来进行导入，来吸引学生的注意力。整节课通过梦里玩具兵的故事来贯穿，让学生们在音乐声中分辨一个个走出来的是怎样的玩具兵，这就要求学生能够对音乐的内涵的感受和理解。通过分辨音乐中的节奏，音的强弱，和音调的转变，来想象玩具兵的形象。并且能在音乐声中，随着音乐的变化，凭着自己的想象力，来模仿梦境中的玩具兵，昂首挺胸神奇的样子，唱歌跳舞玩耍的样子，惊慌失措的样子，这不但能培养学生良好的欣赏音乐的习惯，并且引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。在听音乐的同时，引导学生分辨每一段都是用什么乐器作为主要演奏乐器，让学生在欣赏课中加深对乐器的认识。

本节课还有不足之处：

1、在于模仿表演的时候，有些学生忽略了课堂纪律，因此在学生课堂习惯上还要加强训练。

2、个别教学环节学生不够活跃，可能是受课件影响，学生的思维受限，致使拓展不够。

2018、5、22