5 玩转小水轮优秀教案设计

《玩转小水轮》

——苏教2017课标版第二单元《水》

南京市北京东路小学

蔡

菁

一、教材与学情分析

本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。第一个活动，制作（组装）一个小水轮，并让它转起来。一个简单的动手制作，既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识的应用。在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。

二、学习目标

学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮；

能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢；

通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。

三、学习重难点

重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

四、教学准备

教师：PPT、视频资料

学生分组材料：小水轮套材、塑料漏斗、粗细不同的橡皮管、水杯、水

环节

一、利用小水轮套材组装一个小水轮，并让它转起来

教师活动

1.

出示制作完成的一架小水轮，聚焦研究对象：小水轮。揭示课题：玩转小水轮。

2.

提出任务：你能利用所给材料两人合作制作一个这样的小水轮吗？

3.

分发材料，小组活动，制作小水轮。

4.

提出任务：你能让小水轮转起来吗？

5.

讨论交流利用哪些力量可以让小水轮转起来。

学生活动

观察水轮

两人一组，研究制作小水轮

尝试用手拨、用嘴吹等方式让小水轮转起来。

明确实验细节

小组探究用水的力量让小水轮转起来的方法。

讨论：让水流设计意图

本活动意在激发学生动手制作的兴趣，通过动手做，认识小水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题

本活动是在认识水的流动性基础上感知流动的水有力量。通过两组探究实验，引导学生发现水位的高低、水流量6.

提出任务：你能利用水的力量让小水轮转起二、尝试来吗？

用水的力

讨论实验细节：水杯、漏斗、托盘、抹布分量让小水别有什么作用？

轮转起7.

分发材料，小组探究。

来，并探8.

全班汇报，让小水轮转起来的小窍门：（1究让小水检查小水轮叶片安装是否正确；（2）漏斗口对轮转得更准侧面叶片的外缘更容易转起来……

快的方法

9.

小组再次尝试让小水轮转起来。

10.

提出任务：你有什么办法利用水的力量让

小水轮转得更快吗？

11.

出示材料可以连接在漏斗下方的粗管子、细管子，让学生猜测可以验证刚才提出的哪种猜测（水流大小的影响）。

12.

学生分组探究，教师巡视操作过程。尽量做到每组每个人都试过一次。

13.

全班汇报：水流越大，小水轮转得越快。

14.

讨论怎样验证水柱高低对小水轮大小的影响（将杯子提高或降低，同时对准小水轮叶片的同一位置）

15.

学生分组探究，教师巡视操作过程。尽量做到每组每个人都试过一次。

16.

全班汇报：水柱越高，小水轮转得越快。

17.

教师总结：水流是有力量的，而且水流越大，水位越高，拥有的力量就越大。

播放世界各地的注明水电站的介绍视频，让学生体会人类对水力资源的利用。

变大些，让水柱变高些……

探究水流大小对小水轮转速的影响；

探究水柱高低对小水轮转速的影响

的大小会影响小水轮转动的快慢。

三、通过图片及视频资源了解人类对水力资源的利用

观看视频。

利用图片或视频资料，让学生了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利

五、板书设计：

玩转小水轮

水位高

转得快

水流大

转得快