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《水是什么样的》教学设计一、谜语导入谈话：师：一种好东西，双手抓不住，煮饭和洗衣，都要请它来-------水（课件）同学们非常聪明，谜底就是水，那关于水你想知道些什么呢？------- 同学们的想法真不少，那们你们想不想知道谁是什么样的呢（板书课题）师：同学们想想生活中哪里需要用到水呢？生：1 生2
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4 水是什么样的教学设计及说课稿
未知
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关键词：4 水是什么样的教学设计及说课稿
正文
《水是什么样的》教学设计
一、谜语导入
谈话：师：一种好东西，双手抓不住，煮饭和洗衣，都要请它来-------水（课件）
同学们非常聪明，谜底就是水，那关于水你想知道些什么呢？-------
同学们的想法真不少，那们你们想不想知道谁是什么样的呢（板书课题）
师：同学们想想生活中哪里需要用到水呢？
生：1
生2
生3 师：看看大屏幕，看你们回答的对吗？（课件）
二、讲授新知：
过渡语：恭喜同学们回答的太好了，一看平时你们就是认真观察的好孩子，那今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮助我吗？老师这有四个杯子里面分别装有：白醋、清水、糖水、牛奶（让同学在重复一遍，加深记忆）但是我不知道那一杯是白醋、清水、糖水、牛奶了，老师希望同学们能运用多种感官来判断1/2/3/4号杯子分别装的是什么？下面回忆一下上学期我们学过人体的多种感官指的是什么？
生汇报：鼻子、眼睛、舌头、手、耳朵（师在黑板粘贴），那它们都有什么作用呢？（板书）
师强调安全：1、同学们如果陌上人给你们东西，让你们来闻、尝你们愿意吗？同学们的安全意识很强，对不了解不认识的东西，千万不能随便闻，更不能随便尝，但老师给你们准备的都是无毒无伤害的。请同学们大胆的运用感官来观察。
2、在观察的过程中轻拿轻放，不许争抢、注意安全。
3、观察时要及时连线记录。
（
生实验观察，师指点巡视）
1. 师：请同学们拿出3号杯子，再一次的运用感官来描述谁是什么样的？
生汇报：教师水泡型板书
2.
师：同学们你们还想接着观察观察吗？出示：一杯红颜色的水，这是什么？
（3个不同形状的杯子）
老师想这杯水分别倒进这3个不同形状的杯子里，仔细观察，你们发现了什么？将你的发现画在活动记录（二）上。板书：无固定的形状
3.
找一名同学用手接一接水，你发现了什么？板书：会流动
过渡语：同学们你们想模拟水的流动吗？请伸出你的左手，紧紧地握成拳头，看像什么啊？（山峰）下面就让我们来模拟水的流动
，师出示课件：模拟水的流动
三、说说大自然中水是怎么流动的？（播放课件）
四、总结全课：
通过本节课的学习你学会了什么呢？
五、课后作业
《水是什么样的》教学设计
刘天生
凉水河蒙古族乡中心小学
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