1 认识水ppt配套教案和课堂实录

冀人2017课标版一年级下册科学1《认识水》教学设计

南降壁小学

梁晓静

教学内容：认识水的特征。 教学目标： 1、使学生能通过眼、鼻、舌、手、耳等多种感官来认识水的特征。

2、学生能细心观察，愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法，学会分享劳动成果，感受探究活动的快乐。 3、 学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。

教学重难点：学生探究并认识水的特性。 教学准备：一杯牛奶、一杯白醋、一杯白糖水、一杯纯净水、量筒、锥形瓶、圆形瓶 教学过程：

一、猜谜导入 上课之前，大家先来猜两个谜语。

师出示：一物不稀奇，人人不能离。

钢刀切不断，铁钩钩不起。

（学生猜谜。）

师再次出示谜语：什么东西越洗越脏？（生猜谜语）

提问：水是什么样的？你对水有哪些了解？（学生初步说说对水的印象）你还想知道更多关于水的秘密吗？（学生回答）

师：对，水是生命之源，不管是我们人，还是动物、植物都离不开水。如果世界上没有水的话，那么地球上有生命吗？（生说：没有）

可见水是非常重要的，这节课我们就走进水，认识水，看看水的世界里到底有什么奥秘？（板书课题：认识水） 二、提问：你在哪些地方见到过水？（生回答）

师总结学生回答并课件出示

三、观察水 1、激趣，明确观察方法 （1）依次出示礼物：牛奶、白醋、水。学生猜测

三个杯子中分别装有水、牛奶、和白醋，哪杯是水？

（2）出示纯净水，提问：1）想不想知道它到底是什么？

2)你准备用什么方法来研究它？（鼓励学生说出多种观察方法）当学生提出用口尝时，师质疑：是不是所有的液体都可以用口尝？（不是）明确老师今天带来的礼物都是安全的，是可以用口尝的。

师总结观察方法（用眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法）

观察顺序（一看、二闻

、三尝

）课件出示

3)你想知道哪些关于水的秘密？（生回答，师总结板书）

2、学生分小组观察、实验，填写记录单。老师巡视，对研究有困难的小组适当指导。 3、分小组汇报研究结果。要求学生说出它的每一个特征是怎样研究出来的。

4、引导学生继续观察：水有没有形状？(有的说有，有的说没有) 师：我们科学讲究实事求是，用事实说话，眼见为实。下面我们用实验证明哪个结论正确？

师进行实验：把带颜色的水倒入圆形瓶中，水就是圆形的；把水倒入锥形瓶，水就是锥形的；把水倒入圆柱形瓶中，水就是圆柱形的。

师总结：水有形状，但水没有固定的形状。（课件出示）

5、出示表格，学生和老师一起填表。

小结：水的特性：水没有颜色、没有气味、没有固定的形状。（课件出示）生大声朗读三遍

四、 应用比较的方法继续研究水 比较牛奶与水、白醋和水的区别，(指名学生上台说一说)进一步认识水的特征。

五、应用与拓展

1. 师提问：水的用途有哪些？（生回答）

师课件出示总结

2.师：同学们既然水的用途这么多就让我们来赞美赞美水吧！

学生回答（因为有你，小树长得青翠；

因为有你，禾苗茁壮成长；

因为有你，小溪叮咚作响；

因为有你，小鸟自由飞翔；

因为有你，沙漠变成绿洲；

因为有你，生命灿烂辉煌！）

师出示课件：（赞美水）

全班一起大声朗读

3.师出示缺水图片

教育学生节约用水

六、 课堂总结 1、这节课你有什么收获？

2、在研究水的特征时用到了身上的哪些器官？ 3、水的特性是什么？

七、作业：水的秘密还有很多，有兴趣的同学可以从课外书中了解更多关于水的知识。

板书设计：

1.认识水

没有颜色、

没有气味、

没有固定的形状。

水的特性

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