9 多样的天气教案教学设计

多样的天气

定州市西关南街小学

程欣

一、教学目标

（1）、科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 （2）、科学探究 初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。

（3）、科学态度 培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。 （4）、科学方法

了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。 （5）、教学重点难点

重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体会科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点：能有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。

二、教学准备 各种天气的图片、天气符号图片

三、教学时间

1课时 四、教学过程 （一）、教学导入 1、谈话：同学们，今天天气怎么样？

师生交流

2、师：咱们来看一看，小明遇到了什么问题？

课件出示问题情境，引出天气是是经常变化的，与我们的生活息息相关。

师：天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学知识。 （二）、新课学习 1、探究与发现

（1）、认识天气现象

师：天气是经常变化的，你都经历过哪些天气呢？相互之间交流一下，然后说给老师听。

小组活动：交流各种天气现象

全班交流：指名回答。

师：这是什么天气？ 依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。

（2）、天气变化早知道

师：谁能说一说，获取天气信息的方法有哪些？

学生交流后，教师出示图片，了解人们监测、获取天气信息的方法与途径，并体会科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

（3）、小结

师：阴、晴、雨、雪、风、雾等都是天气现象。

2、应用与拓展

（1）、找晴天和阴天的特征

首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（有温暖的太阳，晴空万里无云，阳光洒下来暖暖的，有时会有微风）。

接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（云层很厚，太阳被遮住了，天灰蒙蒙的，有时会伴有风及雷电，让人感觉有些冷）。

首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。 提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ （2）、用符号表示晴天和阴天 学生根据天气主要特征分别交流晴天和阴天的图形符号。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。

（3）、用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气

依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。

找上述每种天气的主要特征，然后交流。 最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。

（4）、看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。

3、布置任务：观察记录一周天气现象 任务

1：

同一地点，不同时刻，天气会相同吗？

任务2：

不同地点，

同一时刻，天气会相同吗？

（三）、总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、拓展：你知道《天气预报》中用到的记录天气的图形符号都有哪些吗？