Vocabulary教案设计范例

Recycle2 vocabulary 教学目标：

1.复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。

2.复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。

3.能够独自完成Mike’s summer camp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。

教学重难点：

重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。

难点：四会句型的运用能力。

教具准备：

序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。

教学过程：

一、热身

1.Sing the song When is your birthday? 2.活动：传递单词

a.教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。

b.教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。如：

①January is the first month of the year. ②Easter is my favourite holiday. ③When do you get up? ④He’s going for a walk. 3.快速反应

a.教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。

b.师生共同归纳动词ing形式构成的规律。

4.接力赛：请学生接下列方式进行接力赛

T:eat breakfast S1:He is eating breakfast.play the pipa. S2:Amy is playing the pipa.Clean my room. S3:I’m cleaning my room.Eat dinner. S4:I’m eating dinner.Go shopping. S5:…

二、新课呈现

1.Mike’s summer camp a.教师播放录音，学生做听音连线练习。

T：Mike is at summer camp.What will he do?Let’s listen and match. 学生听完，全班核对答案。

b.学生再次听音，然后回答：What will Mike do? c.教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“What are the children doing?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。

2.Read the chant and write the months in the correct column. 请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。正确答案如下：

28/29 days:February 30 days:April,June,September,November 31 days:January,March,May,July,August,October,December 3.A game:Animals and dates 活动：请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas,pandas and pandas.Tell me when children’s Day comes.全班同学回答：It’s on June 1st.接着，pandas对后面的monkeys说：Monkeys,monkeys and monkeys.Tell me when Easter comes.全班一起回答：It’s on April 5th.直到把节日说完为止。

三、巩固与拓展

1.四人小组活动：每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。

2.看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。

四、家庭作业

1.归纳序数词的变化和所学动词的ing形式与第三人称单数形式，并将它们抄在作业纸上。

2.完成辅导书相应的练习。

Recycle2 （第三课时）

教学目标：

1.复习第五单元的物主代词。

2.理解P69对话所表达的意思，能在具体语境中灵活应用物主代词。

3.复习4-6单元的字母组合音，如：th和wh的两种发音，以及字母组合ng和nk的发音。

4.能够理解Read the sentences.Find “friends”for the words in this table.的意思并完成找相同发音的练习。

教学重难点：

重点：能够口、笔头正确地运用表示所属关系的句型。

难点：正确区分th和wh的两种发音以及名词性和物主代词的不同。

教具准备：

物主代词卡片、语音部分卡片、单词图片、动作短语卡片、录音机及录音带。

教学过程：

一、热身

1.Sing the song School days. 2.Let’s chant 物主代词分形、名，形式用法各不同；形容用法不同；

形容词性先出场：我的my你的your；

男的his女的her，它的its不加撇；

我们的our他们的their,别忘记! 物主代词形变名，多数词尾加“s”；

My变mine须分明，his和its是本身；

形跟名词，名不跟，用法牢记不会错！

二、新课呈现

1.读一读，填一填

教师出示下列表格，让学生读一读，然后将表格填写完整。

形容词性

名词性

中文意思

my mine 我的

your

你的

his 他的

her hers 她的

its its 它的

ours 我们的

your

你们的

their theirs 他们的

2.口语操练

学生利用学习用品口头交流这些学习用品的归属。

3.活动：失物招领

活动方式：教师出示失物招领箱，里面有许多学生丢失还未来的认领的物品，要求学生边和老师交流边来认领。老师请一名学生上台，和老师示范表演。教师先后拿出绿色和蓝色的水杯与学生展开如下对话。

4.学生阅读课文，然后进行角色扮演。

5.Read the sentences.Find “friends”for the words in this table. 教师先示范朗读，然后让学生模仿跟读，最后找出由th,wh,nk和ng组成的单词，并将这些单词填入方框中。最后全班齐读下列含有相同发音的单词。

三、巩固与拓展

1.活动：你说我说

a.教师出示一张图片，同桌的学生一人用一般现在时描述图片内容，另一人用现在进行时描述。

B.教师出示两张图片，要求学生用下列句式造句。

2.活动：你问我答

a.师生互动。教师抽取一张动作短语卡片，学生也抽取一张动作短语卡片。

B.俩俩对话。学生模仿师生互动环节，进行活动。

四、家庭作业

1.复习巩固本课时所复习的内容。

2.完成本课时辅导书练习。