9 纸都吸水吗获奖说课稿

《纸都吸水吗》教学设计

广东省江门市新会区圭峰小学

廖泽强

【教材分析】

《纸都吸水吗》是《科学》一年级下册第3单元《百变的纸》的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象,知道有的纸比较容易吸水,有的纸不容易吸水。

本课共由两个活动组成。

活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在着差异; 活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的,通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水,而是吸水吸得慢,进而在学生心中建立“有的纸容易吸水,有的纸不容易吸水”的科学概念。

【学情分析】

通过一个学期科学课的学习,一年级的学生初步具备了观察现象的能力,也开始会用简单的语言对现象进行描述,对科学课的兴趣也在逐步加深。根据一年级学生的认知水平与探究能力,教材的重点和教学难点是通过观察,发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动,观察多种纸的吸水现象,然后进行比较,进而得出“有的纸容易吸水,有的纸不容易吸水”的科学概念,感受纸的奇妙,激发学生对物质世界的探究欲望。

【教学策略】

1、

从教的方面来说,主要采取任务驱动教学法,具体分为以下三个部分: （1）通过直观画面,设置问题情境,激发学生学习的兴: （2）通过观察、发现的探究过程,让学生知道不同的纸的吸水现象不同: （3）用“做一个纸杯子”的任务,让学生对纸的吸水现象进行进一步的观察

2、从学的方面来说,主要是让学生在探究的过程中建构科学概念,具体分为以下两个部分: （1）利用有效问题,充分调动学生学习的积极性,使之成为探究的主体

（2）学生在任务的驱动下,兴致勃勃地观察、动于、探究活动,素新知,建构

科学概念

【教学目标】

1.知道不同的纸的吸水现象不同,不同的纸有不同的性能

2.能根据任务对纸进行简单的加工,制作作品。

3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象

4.利用提供的材料和工具,进行简单构思和设计,完成制作任务

【教学重、难点】

教学重点:不同的纸的吸水现象不同

教学难点:通过探究活动观察不同的纸的吸水现象。

【教学准备】

报纸、杂志、作业本、宣纸、记录单、滴管、多媒体教学仪器、

实物投影、教学课件

【教学流程】

驱动任务: 有些纸不吸水,不太适合写毛笔字

驱动任务：纸都吸水吗？

观察、比较

活动1：吸水的本领

报纸、杂志、作业本、宣纸

有的纸比较容易吸水,有的纸不容易吸水

活动2:做一个纸杯

【教学过程设计】

一、

创设情景，激发兴趣

师：同学们，廖老师是一位善于提问题的人，今天我带来了一些问题，想挑战大家，你们敢和我挑战吗？

生：敢。

师，那好，那我们先看一个视频，再接着挑战。

（观看介绍古代造纸视频）

师：同学们，造纸术是我国古代四大发明之一，通过视频我们也了解了古代造纸术，经过上千年的技术改进，现在的我们可以见到各种各样的纸，在生活中，你见过哪些纸？

生1：报纸

生2：纸巾

生3：作业纸

生4：课本纸

师：同学们的见识真多，除了这些之外，还有写毛笔字的宣纸，用来做课本的铜版纸等。

师：同学们，如果老师不小心倒了一些水在桌面上，可以用什么纸把桌面的水吸干呢？

生1:纸巾

生2：报纸

生3：作业纸

师：你认为用哪种纸会更快吸干呢？

生1：纸巾

（教师倒点水在桌面上，用纸巾吸干）

师：那好，老师现在就试试看，哇！纸巾真的很快就吸干了水。咦，同学们看看，这张纸巾吸了桌面上的水，出现了一个什么呢？

生1：水圈

生2：水痕

生3：水迹

师：是啊，纸巾吸了水后，就有一个水迹。你们真厉害！刚才同学们都认为纸巾的吸水能力比其他纸要强，那是不是每种纸的吸水本领都不一样呢？下面我们就一起来探究纸都吸水吗？（板书）

二、活动探究

(一)活动1:吸水的本领（15分钟）

1、“滴水”实验

课件出示：报纸、杂志(铜版纸)、作业本(书写纸)、宣纸等图片

师：探究这个活动，我们需要做一个实验来观察。老师为每组同学准备了几种纸，我们来认识这些纸朋友，好吗？分别有报纸、铜版纸（用来做课本的，大家可以摸摸，感受下）、写毛笔字的宣纸，书写纸。还有水槽（用来装水）、滴管（用来滴水）。

师：你们了解铜版纸吗？我们课本的这种纸就是铜版纸，大家可以摸摸，感受一下。（让学生摸摸课本，认识铜版纸）

师：同学们，请你们想一下：当纸接触到水的时候，会发生什么现象? 生1：纸会吸干水

生2：纸变软了。

生3：纸上有一个大大的水迹。

师：同学们的猜想真多，好吧，让我们通过实验在证明这个实验现象。首先我们在做实验过程中，我们要注意以下几点：

（1）

手持滴管的高度相同，滴数相同。

（2）

注意看清楚实验单的填写要求。

（3）

桌面整洁干净，听从组长安排。

（4）

滴管要正确使用

师：老师先来考考你们，你们知道滴管怎么使用吗？

生1：放到水里面吸水。

生2：挤出里面的空气，再吸水。

师：刚才这几个同学说得很好，我们先来认识下滴管的使用方法，看老师示范：

步骤一：手指压胶帽，挤出空气。

步骤二：直立伸入水槽吸水。

步骤三：轻压胶帽，滴出水滴。

师：同学们，你们都明白了滴管的使用方法了吗？

生：明白。

师：好，我们了解了注意事项和滴管的使用方法后，我们再了解下实验步骤：

（1）

依次平铺四种纸。

（2）

为了公平和方便观察，每种纸各滴一滴水。

（3）

观察四种纸的吸水情况。

（4）

按要求填写实验单。

师：你们都清楚实验步骤了吗？

师：那小组合作探究，通过实验去观察这个现象吧，等下听听各个小组的汇报。

生：明白。

师：那现在大家开始做实验吧，并完成实验单。

2.谁吸水的本领大

师：当纸接触到水的时候，会发生什么现象? 生1：宣纸吸水最快，铜版纸吸水最慢。

生2：宣纸很快吸干了水，报纸慢些，铜版纸最慢

（请学生对汇报结果做出点评,教师及时给予肯定与鼓励,并做出补充）

师：台上这几个同学说得太好了，真是小小实验操作家。

师：这些纸都吸水吗？

生：都能吸水（板书）

师：很好，通过实验我们知道这几种纸的吸水本领是不同的，有的纸吸水很快,说明它容易吸水；有的纸吸水很慢，说明不容易吸水（板书）

师：根据我们刚才得到的结论，那我们看看课本的第一张图片，你们认为这个男同学应该用什么纸写毛笔字好呢？通过刚才观察到的实验现象，谁能帮这个男同学回答这个问题呢？

生1：宣纸

生2：报纸

师：很好，那为什么不用铜版纸呢？

生：因为铜版纸不容易吸水。

师：同学们都很聪明，这种纸不容易吸水！那同学们能否选择从这四种纸中，选择合适的纸，制作一个能盛水的简易纸杯呢?

生：能。

师：那你会怎么选呢？

生：我会选择卡纸

生2：我会选择铜版纸。

师：你真会选，那选择合适的纸制作纸杯，要选不容易吸水的纸吧？

生：是的。

师：说得很好，那就选择你认识合适的纸，做一个纸杯吧。

（让学生选择纸制作简易纸杯，教师教学生做纸杯。）

(二)活动2:做一个纸杯子（12分钟）

师：同学们很聪明，很快就做好了，那大家讨论一下: 怎么检验我们的纸杯是否真的能盛水呢? 生：往水杯里加水。

师：猜想一下：纸杯变软了吗？

生1：会。

生2：不会。

师：好吧，既然大家的意见不一样，那我们还是通过实验来观察。

师：我们先通过实验来验证吧。那我们再看看实验步骤：

1、用一次性杯舀一小半杯水倒入纸杯。

2、观察现象，和同桌交流。

3、观察了现象后，我们要把水倒回水槽里。

4、为了桌面整洁，我们在水槽上操作实验。

师：同学们，你们清楚实验步骤了吗？明白了我们就开始做实验。

（学生开始实验，然后小组讨论交流，小组代表汇报现象。）

师：现在我们请小组代表来汇报下实验结果。

学生操作后汇报结果。

生1：纸杯一开始没有漏水,但是一段时间后,纸慢慢变软了。

生2：纸杯吸了里面的水，使纸杯变软了。

师提出问题：纸杯为什么会变软呢? 生1：水缓慢地渗透进纸里,导致纸杯变软了。

生2：装了水过了一会后，纸杯底部漏水，因为纸杯湿了变软，水渗出来了。

教师小结:我们通过这个实验观察到：不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水的

速度比较慢。所以，在生活中，人们就是利用纸的这个特点来制作纸杯的，但为了安全卫生，我们可不能随意用纸装水喝。

三、总结交流（5分钟）

师:同学们,通过这节节课,大家收获了什么? 先交流，再让学生谈感受和收获。

生1：我知道了------- 生2：我明白了------- 板书设计

第9课

纸都吸水吗

容易吸水

吸水的本领

不容易吸水

做个纸杯子