Part A教学目标

东区小学集体备课教案设计

年级

三年级

科目

英语

课题

Unit2 My family Part A Let's talk 共（4）课时

备课时间：

主备课人

陈银银

第（1）课时

教学

1.能听懂、会说： Who’s that woman/man? He/She’s my…. 目标

2.并能在情境中运用，能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that 重点

woman(girl)? She’s my…

难点

he和she的意义区分及发音

环节

时间

课前准备

教师行为

Preparation

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

【设计意图：通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。】

Presentation

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? 个性化设计

Step1.

Step2.

Step3.

Step4. She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

【设计意图：学生通过看图片和family tree静听单词发音，在听清听准后模仿、跟读，并联系已学过的相关句子进行知识迁移，进一步感知理解。】

Practice

1．Who’s family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生

Step5. 的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

3、Listen to a song 《Come and see my family》

【设计意图：通过不同形式的操练，让学生熟练掌握并灵活运用所学词汇。】

Production

Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

【设计意图：通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言沟通交流，表达实际的意义。】

Progress

1、做A Let's talk部分基础训练。

2、课堂小结。

3、Homework:听本单元A Let's talk部分的录音。

板

书

设

计