歌曲《小斑鸠对我说》优秀公开课教案

附件2 番禺区“研学后教”课堂教学改革问答

（课堂研学问题类）

教师姓名

年级与学科

黄蕊

三年级音乐

所在单位

联系电话

番禺区市桥东城小学

84663543 教学内容

小学三年级第5课《小斑鸠对我说》（第一课时）

研学问题

1、抓交流重点，要有特色，舞蹈形象生动。

2、根据《小斑鸠对我说》的歌曲情景进行舞蹈创作的过程和感受。

生成方式

课前预设

课堂生成 （在方框内划勾√）

√

歌曲《小斑鸠对我说》的难点在后半段，我设计从朗读歌词入手，启发学生思考：为什么“滩、水、号”几个字要拖那么长？当学生提及“海水”时，老师引导学生想象“一望无际的海水”等等的画面，通过动作的辅助，让学生找到延伸的感觉，带着想象来演唱，唱出画面。

教学目标：

1. 通过音乐学习活动感受在海边长大的孩子热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 用自然富有感情的声音唱会、唱好歌曲《小螺号》，学习上滑音、波音的演价值分析

唱方法。

3.运用情境式教学法、歌唱与器乐结合的学习方式和多元化的评价方式引导学生体验、观察、比较、合作学习、有感情地演唱歌曲。

教学重点：用自然和富有情感的声音唱好《小螺号》，学习波音、上滑音的演唱方法。

教学难点：唱准歌曲中的长音，体验歌曲表达的情感。

教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐、磁性黑板等。

针对三年级孩子比较喜欢故事的特点，以表演歌曲情景为主线，创设情境，巧妙激趣，引导学生自主学唱歌曲，帮助学生用声音和形体塑造音乐形象，充满感情的演唱歌曲。

实施情况

针对三年级学生活泼好动的天性，运用达尔克罗兹体态律动教学法，让学生动起来，在玩中学、动中学、乐中学。

结合奥尔夫音乐教学法，引导学生运用竖笛为歌曲伴奏，提高学生的表现力、以及聆听、与人合作的能力。

1、以趣为煤，感受音乐美

在音乐新课标里提到：兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教学的成效很大程度上取决于学生对音乐学习的兴趣。三年级学生对自然界的各种声音都感到好奇。在激趣导入时我抓住这点，用的是模仿小斑鸠声音拍节奏问答导入。

老师直接用手偶玩具并模仿小斑鸠的声音按照歌曲难点节奏来跟他们问好。这样

不但有利于引起学生的浓厚兴趣还把握歌曲的基本风格与情绪，而且也锻炼了思维能力，在互相问好的同时还渗透了难点的教学。

2、巧用律动，表现音乐美

在设计音乐研学过程中，有效的运用律动能帮助学生体验，感受音乐、并起到难以预料的教学效果。联系本节课，我是不断的给学生创造律动的机会，

例如在进教室和出教室时，我都让孩子们听着音乐律动进教室；在第二部分歌词有教学反思

小间奏那里，学生们容易抢拍，但引导学生加了体态动作（聆听）就理解了歌曲并准确了；在表演歌曲时，我引导小朋友用动作来模仿音乐角色的形象跟音乐律动。这样不但促进了学生自我表现的愿望还既活跃课堂气氛，并达到预期的教学效果。

3、笛声悠扬，创造音乐美

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

竖笛演奏难度不强、音色与本节课小斑鸠音色相似，适合本节课歌曲伴奏，在会学环节中我引导学生在用竖笛模仿小斑鸠声音并创编在歌曲里插入竖笛伴奏来跟小斑鸠一起歌唱？这样的不但丰富了课堂，加深对歌曲的理解，提高了学生的学习积极性。