3 小心受骗教学设计第二课时

品德与社会

3、《小心受骗》教学设计

一、教材分析

本课是粤教版《品德与社会》小学三年级下册第一单元“我会保护自己”中的第3课《小心受骗》第一课时。本课针对学生中存在各种不健康的心理，如：贪念、好玩、想当明星，寻求庇护等设计了各种可以导致学生受骗的场景，重点是让学生知道现实生活中存在着各种各样的骗局和陷阱，一定要提高警惕，学会识别，防止上当受骗。

二、学情分析

《小心受骗》这篇课文，面对当今社会，防骗知识对小朋友来说犹如雪中送炭，为他们识别骗子有了很好的指导作用。面对三年级学生来说年龄小，对生活经验欠缺，对日常生活中潜在的危险与骗局缺乏预见性，很容易上当受骗。因此，通过师生全班交流，挖掘身边受骗事例，整合网上及家长所了解的资源，学习一些防骗技巧显得尤其重要。

三、教学目标

知识目标：知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。

能力目标：在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。

情感目标：培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

四、教学重难点

重点：在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。

难点：知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。

五、教学准备

1．准备角色扮演的道具; 2．教学课件; 3. 网上搜集或是搜集身边发生的人们被骗的事例。

六、教学过程

（一）谈话设疑，揭示课题。

教师板书课题，学生齐读课题。 【设计意图】我采用的是谈话式设疑导入法，既使学生易懂，易理解，又能

激起学生强烈的学习欲望，同时也点明了本课的教学重点，提高了课堂效率。 （二）走进文本探究，合作交流。

师：请学生浏览一遍本节课要学的内容，并完成以下问题：

1.文中的小朋友为什么为骗？

2.遇到文中出现的几种情况，你会怎么办？

3.文中的故事告诉你什么？

4.有哪些办法可以预防上当受骗？

师：学生自学思考后引导进行小组合作交流。

【设计意图】通过设计的自学问题，能较好地引导学生自主去探究内容，走进文本，熟悉文本，学生也有目的，有针对性地学习。交流环节也将彰显学生的个性思维及培养学生的表达能力和交流能力。

（三）演一演：小东受骗

情景再现，师：同学们，谁能再现小东受骗的场景，让我们走进骗局去感受感受？

1．由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。

2．让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。

3．分析小东受骗的原因。 【设计意图】我这样设计的目的是想让学生在体验中获得感知，在表演中还原生活，让学生从内心真正感受到生活中的确存在着骗局，从而提高安全警惕。这种通过亲身体验所得到的感悟是真实的，有利于激发学生学习防骗技巧的兴趣。

（四）头脑风暴：他该怎么办？

1．教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。

2．教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。

【设计意图】我这样设计的目的是通过学生的头脑风暴，

大胆发表自己的观点，进一步培养学生的表达能力及交流能力。并为今后遇到此类事情，学生能冷静应对埋下伏笔。

（五）讲故事，谈技巧。

1、小组交流：让学生说一说自己搜集到的身边或网上发生的受骗的人或事，

知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。

2、全班交流讨论防骗技巧。

【设计意图】这样设计的目的是让学生讨论发生在身边或网上常见的骗局，并从骗局里找出防范的办法，贴近学生生活。可以让他们从自己角度思考，用自己的方式认识骗局，从而引发学生对生活的热情与关注。

（六）编儿歌，防受骗。

1、全班交流：学生现场边汇报补充，教师边引导编防骗儿歌。

2、齐读儿歌。

【设计意图】把防骗技巧以儿歌形式在学生的不断补充下呈现。这种设计的目的是：一、对防骗技巧的再次回顾; 二、儿歌读起来朗朗上口，学生更易牢记；三、让学生在轻松愉悦的气氛中掌握了防骗技巧，教学目标的达成也就水到渠成。

（七）拓展延伸：和家长讨论防骗技巧。 请同学们回家后和父母交流一下，在讨论日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。

【设计意图】俗话说：众人拾柴火焰高。我这样设计的目的是让学生学以致用，并将与父母交流的不同意见写下来，再次在班上跟同学们分享金点子，进一步加强防骗知识的巩固。

七、板书设计

3.小心受骗 学会识别骗局

理智冷静应对

八、教学反思

三年级的学生社会经验欠缺，很多孩子面对谎言、诱惑和威胁的时候都会不知所措，分不清好人还是坏人，甚至不知道怎么办？通过学完这一课，我相信很多学生对防骗知识还是有了一定认识，再经过老师及家长们的引导，学生的防骗技巧也将会明显的加强。不过小学三年级学生毕竟年龄小，识别能力低，在今后的成长中，还需要老师及家长们的多加引导，让孩子们能真正识别坏人并更好地

学会保护自己，远离坏人，永远沐浴在阳光美好的生活中。