Unit 1 My friends教学评价实录

Oxford English 3A Module 2 Me, my family and friends Unit 1 My friends 一、内容与要求解析

语音

单元教学内容

字母e在单词重读闭音节中的发音

词汇

《基本要求》相关内容与要求

1.1.1 元音字母的读音规则（背记元音字母的读音规则）

C 学***

A 核心词汇：fat, thin, tall, short, 2.1 核心词汇（背记、理解和运用boy, girl, friend 核心词汇）

3.5.1情态动词（了解情态动词can的意思及用法）

词法

情态动词can

A 句法

He ‘s/She’s…

He /She can/can’t…

4.2.1陈述句（用陈述句进行表达）

C

语篇

Look and say (核心板块) Say and act (次核心版块) Look and read (次核心板块) Listen and enjoy(非核心板块) 5.1.1 基本信息（简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息）

A

二、学生情况分析

三年级学生已经具备了一定的英语基础，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、表演等活动形式。通过两年的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面表达。

3AM2U1的单元主题是My friends。在一、二年级时，他们已经接触过fat/thin/tall/short等四个外形类形容词、色彩类形容词等；接触过This is my…

He’s/She’s...等描述人物的句型。此外，能进行简单的问候语交流与自我描述。

关于本单元的单词，学生已经在1AM2U3接触过单词fat,tall,short,thin，并且能够根据所见正确说出人物的外形特点。在本单元，学生将学习运用核心词汇fat,tall,short,thin,boy,girl,等结合核心句型He’s/She’s...He /She can/can’t…正确介绍自己的朋友。通过整合运用已学句型，能和他人交流朋友的姓名、年龄、外形特征、外貌特点等相关信息，作较为完整的介绍。

因此，基于课标、教材与学情，我将本单元三课时的分话题分别设定为

Period 1 Period 2 Talk about me Talk about my friends

Period 3 Who can be my friends 第一课时整合Look and learn和Listen and enjoy板块，第二课时整合Look and say和Say and act板块，第三课时综合各板块内容进行学习。通过整个单元的学习，学生能够在具体的情境中，对自己的朋友（如：boy, girl）进行客观描述，能在情景中进一步理解和运用He’s/ She’s…; Is he/she …?及Yes, he/she is./No, he/she isn’t.等表达；能正确使用外形类形容词，能初步区分与使用人称代词he和she等；能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述（涉及：“I can/can’t …”、“I like…”，“I have…”等句型），初步形成朋友的初步认识，感受友情。借助自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式巩固单元核心内容，增进相互间的了解，学会介绍沟通，发现他人身上的闪光点，学着去欣赏他人，培养对朋友的热爱之情。

三、

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1．能正确朗读字母e在闭音节中的发音，并能准确认读含有字母e的单词、句子和儿歌。

2．

能正确拼读和书写单词fat, thin, tall, short, boy, girl, friend并能用这些词汇描述他人的外貌特点。

3．

能正确使用句型He ‘s/She’s…He /She can/can’t…来形容他人的外形特征，外貌特点以及特长。

4．

能结合实际情况，运用所学单词和句型He ‘s/She’s…He /She can/can’t…He/She likes…等进行介绍和交流。



过程与方法

1. 学生能通过听录音、看图片的方式，理解词汇和句型的含义。

2. 学生能在互相交流的过程中，学习如何运用所学词汇和句型进行对他人的介绍。



文化与情感

1. 通过学习Noby在介绍自己朋友的文本，了解各人特点，进行互帮互助的体验。

2. 通过学习Noby介绍朋友的文本，发现自己及他人身上的闪光点，学着去展示自己,欣赏他人。

【单元语用任务】

在同学之间相互介绍的情境中，能正确运用外形特征等单词以及所学句型He ‘s/She’s…He /She can/can’t…来介绍和交流个人信息。

分课时话题：

Period 1 Period 2 Period 3

Talk about me Talk about my friends Who can be my friends 【分课时目标】

单元主题

课时话题

核心语言

About me 语用任务

知识与技能

1. 了解字母e在闭音节中的基本读音，并能正确认读含有字母e的单词。

2. 能正确拼读和书写核心词汇，并能正确表达其特征。

3.

进一步感受与运用句型：He’s/She’s... . 能正确使用Period 1 fat, thin, tall, short, boy, 扮演Noby和他的朋Talk about 友Mina，Doraemon，girl, friend me 并能比较流利地进行介绍。要求语音

正确，内容较完整，Hello, I’m…

表达较流利。

I'm …. years old.

I’m a boy/girl. I’m…and…

I can …

I like …

I am good at...

Period 2 fat, thin, tall, short, boy, 在猜谜游戏的情境Talk about 中，扮演Nobi，girl, friend my friends Mina，Doraemon，能够整合所学单词Who’s your friend? 和句型流利地进行Is he/she…? Yes/No. 个人信息的介绍和交流。要求语音正Can he/she…Yes/No. 确，内容完整，表Does he/she…? 达流利。

Yes/No. He’s/She’s...来描述他人的外貌特点。

4. 能扮演Noby，Mina，Doraemon,结合思维导图，使用核心句型I can... I like...来描述个人的能力和喜好。

1. 能正确认读含有字母e的单词和句子。

2. 能正确拼读和书写核心词汇，并能正确描述自己的外貌特点。

3. 能正确使用He ‘s/She’s…

He /She can/can’t…句型来描述他人的外貌特点以及能力。

4．能整合已学单词和句型，在

Period 3 fat, thin, tall, short, boy, 能结合单词以及已Who can be 学的句型，对他人girl, friend

my friends 进行完整的介绍。_______ can be my 要求语音正确，内容完整，表达流利friend(s).

熟练。

She / He is my ________,

______.

She / He is my friend.

In my eyes, she / he is ______.

She / He can ______ well. We can help each other. We can share _______ together. We are good friends. 思维导图的帮助下进行个人信息的介绍和交流。

1. 能正确认读含有字母e发音的单词、句子和小语段。

2. 能熟练运用核心词汇，并能正确描述自己的外貌特点。

3. 能使用He’s/She’s good at…;He/She can/can’t…句型来描述能做的事情。能使用He’s/She’s good at…;He/She

likes …描述他人擅长和喜欢做的事。

4. 能从思维导图归纳的外形特征，外貌特点，个人能力等方面完整介绍他人，并能根据思维导图进行简单的语段仿写。

四、

课时内容整合

Period 1 Hello, my name is Noby. I am a boy. I'm ten. I'm short and thin. I'm not tall. But I can run fast and sing very well.

My friends like me. I'm super!

Hello, I’m Mina.

I am ten too. I’m a girl.

I'm thin.

I can draw nice flowers. I like drawing.

Hello, my name's Doraemon. I'm tall and fat. I can play football. I like eating pies. I'm cute. Period 2 I love my friends (Noby and his friends are in Rainbow Primary School. Today Miss Fang introduces a new friend Peter to them.) Peter: Hello! My name is Peter. I’m a boy. I’m tall. I’m thin. I can ride a bicycle. I like riding.

(Chatting in the classroom) Peter: Who’s your friend, Big G?

Big G: She’s short. She’s thin. She’s eight. She can draw nice pictures.

Peter: Is she Kitty? Big G: No, she isn’t.

Peter: Is she Mina? Big G: Yes, she is. She is cute.

Big G: Who’s your friend, Peter?

Peter: My friend is eight.He’s short. He’s thin.

Big G: Is he Sneech? Peter: No, he isn’t. He can run fast, but he can’t swim.

Big G: Is he Nobi? Peter: Yes, he is. He is super.

Period 3

Classmates can be my friends.This is my classmate,Mina . She is my good friend. She is thin and short .She has big eyes. She likes smiling .She can draw well. In my eyes, she is nice and sweet.

Period 2 Talk about my friends 教学目标：

1．进一步操练与运用单元核心词汇（fat, thin, tall, short, boy, girl等）和相关句型。

2．能尝试运用Is he/she …?及Yes, he/she is./No, he/she isn’t…等进行问答和交流；

3. 运用He/She can/can’t…来介绍他人会做以及不会做的事情；

4．能运用思维导图，借助提示梳理信息进行输出。

5. 在情境中介绍自己的朋友，增进相互的了解，传递友情。

Procedure

Pre-task preparation

Contents

Warm up & Revision

Methods

Assements

1-1. Sing a song. .

全体学生能合唱歌曲、儿1-1.

Read the rhyme(the sound of 歌，发音准确，声音优美。

“e”)

1-2.

Introduce Noby or yourself 大部分学生能表述出第一with the sentence patterns.

课时文本。能借助思维

导图介绍自己，并流利进行表述。

While-task procedure

1. Talk about Noby’s 1-1.Read and complete

the 全体学生能借助思维导图friends

mind map

of the 关键词梳理人物特点。大children(Mina, Doraemon ,Big 部分学生能根据梳理的思维导图，交流有效信息，G, Sneech)

正确做出介绍。

(分组推送)

1-2.Check the maps.

1-3 Say in class.（出示句型）

1-4 Introduce with the mind map..

2. Talk about a new 2-1. Read a story.

friend

2-2.Learn “can/can’t”

2-3.Look and say.(Pictures（推送）) 2-4. Practice with “can,can’t”

全体学生通过Peter和Big G的对话了解另两位新朋友Mina和Noby的相关信息，同时运用He/She can/can’t…来介绍他人会做以及不会做的事情。

全体学生通过游戏与对话巩固所学。

Post-task activities

More practice. Play a guessing game Talk about your friend with photos. Assignment

1. Writing: Copy the key words and sentences

全体学生通过完成分层任2. Listening: Listen to the tape on P14~15

务，巩固所学，体验语用。

3. Speaking: Introduce your friend with the key words and sentences

4. Reading: Read P14-15 and the material

3AM2U1 My friends

Talk about my friends

My friend...

is can like

This is _____.He/She is_____.He/She can_____.He/She likes_____.

Who’s your friend? He's/She's... He/She can/can’t …

Is he/she…? Yes/No.