Unit 2 Shopping第一课时评课稿

Oxford English 3AM3U2 Shopping（Period 2）

Shopping for Rainbow Fruit Party

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并完整描述购买水果过程。

2）

难点：结合已学语言、借助板书内容和句型框架完整描述购买水果过程。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，音频、视频支持

3. 本课时教学文本

Shopping for Rainbow Fruit Party

Rainbow Fruit Party is coming. Kitty and Alice are shopping for the party. Shop assistant: Hello, children. Can I help you? We have apples, oranges, bananas, peaches and so on.

Kitty: May I have four bananas, please?

Shop assistant: Sure.

Kitty: How much?

Shop assistant: Eight yuan.

Kitty: Here you are.

Shop assistant: Thank you.

Kitty: Hurray! I have four bananas. I can make two banana pies for the party.

Great!

Alice: May I have two oranges, please?

Shop assistant: Sure.

Alice: How much?

Shop assistant: Four yuan.

Alice: Here you are.

Shop assistant: Thank you.

Alice: Oh! I have two oranges. I can make a glass of orange juice for the party. Super!

Kitty & Alice: Now we have some fruits for the party. We are ready for the party.

4. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1. 正确朗读含有字母o单词的儿歌，知道字母在语境中，结合已学语言知o在单词中的发音规律。

第

二

课

时

识，运用本单元的核心语言2.用核心词汇apple(s), orange(s), banana(s), 完善本课中不同人物的peach(es)和核心句型May I have …, please?进shopping lists，丰富对购买行询问及应答。

3. 在语境中，听懂、理解水果的数量、价格等相关词汇，并较完整地介绍本课中的人物各自想要购买的水果，语音语调准确，表达较流利。

水果过程的描述。

5. 本课时教学过程

Procedure Content Ⅰ.

1.Sound Pre-task

preparations

2. Rainbow School Day: Rainbow Fruit Party

Ⅱ.

1. What can you While-task make for the procedures party?

2. Kitty’s and Alice’s

Purpose 1-1 Look and read 正确朗读含有字1-2 Ask and answer

母o单词的儿歌，知道字母o在单

词中的发音规律。

通过朗读，帮助学2-1 Look and say 生回顾核心学习2-2 Read and 内容。

review

Method Assessment 评价目的：检测对前课时学习内容是否掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能尝试归纳字母组合在单词中的发音规律；能正确运用核心语言应答及描述。

评价目的：检测对关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

1-1 Think and guess 1-2 Ask and answer

2-1 Ask and answer 2-2 Look and think 问题驱动，整体感知语境。

图表呈现，提取信息；尝试借助

shopping lists

3. At Rainbow Fruit Shop

4. The fruit Kitty wants: four bananas

5. The fruit Alice wants: two apples and two oranges

6. Kitty’s and Alice’s feelings:

Great! / Super! Ⅲ.

Post-task activities

1. The text

2-3 Look and read 2-4 Look and say 3-1 Look and read 3-2 Listen and read 3-3 Look and say 3-4 Listen and watch

4-1 Look and read 4-2 Ask and answer 4-3 Role-reading

5-1 Look and say 5-2 Ask and answer 5-3 Say and act 5-4 Listen and say

6-1 Look and listen 6-2 Look and say

shopping list说一说。

视听呈现借助对话框跟读并朗读对话。

获取信息，尝试问答，尝试扮演。

角色扮演，加深理解，提升思维。

激发情感，升华主题。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：正确朗读对话文本，尝试借助shopping list来购买水果。

评价目的：检测正确获取信息并借助shopping list购买水果。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并借助shopping list购买水果。

1-1 Look and read

2-1 Look and listen

2-2 Think and say 2. The fruit 2-3 Say and act Danny wants:

… … …

3-1 Look and talk

3. Talk about Kitty’s, Alice’s or Danny’s idea about Rainbow Fruit Party 文本朗读，巩固语言。

自编对话，自主扮演并巩固核心语言。

自主选择复述内容，尝试叙述性表述。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对购买水果进行有序表达。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：较完整地介绍小人物各自想要购买的水果，内容达意，表达较流利。

Board design

Assignment 1.

Read the text 通过不同形式的作业2.

Make a shopping list for Peter and help him buy the 帮助进一步巩固所学fruits 内容；拓展学习的空间，提升语用能力。

6. 本课练习设计