2　校外探路优秀教学设计

《与安全标志和设施交朋友》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。

能力与方法：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。提高观察能力，与他人平等地交流与合作，能够用恰当的方法分析、说明问题，自主探究、合作学习。

知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

学情分析

从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。

在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。

教学重点

认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学难点

能够自觉遵守公共安全规则。

教学准备

教师准备：几个公共场所事故案例，视频；几个形象的安全标志。

学生准备：课前了解公共场所中的安全标志、设施等。

课时安排

1课时。

教学过程

引入：公共场所定义

公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。那么我们需要（板书：公共场所拒绝危险）

活动一

发生在公共场所的悲剧

播放视频：学生准备、教师准备

引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？

小结：维护公共安全，公民人人有责

【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】

引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，张老师感受到公共危险的可怕，那么为了减少这些危险的发生，作为我们小学生应该怎样呢？（生：遵守公共安全规则。）师：在公共安全规则中，通常会有一些提示我们、保护我们的东西，叫做什么？（生：安全标志、设施）。师：我们今天就来与这些安全标志和设施交朋友。

活动二

我们身边的安全标志和安全设施

让孩子们说一说他们在公共场所看到的标志和设施。之后将提前准备好的安全标志和安全设施牌子展示给学生，让学生们抢答标志的名称或用途，使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法，答对的同学得到安全标志、设施。

活动三

哪个地方需要你，就请你站出来

展示课本33页的图，如果该地方需要这个安全标志或设施，就请拿到安全标志和设施的学生站出来，并说说理由。

活动四

请来给我们分分类

展示各种颜色的安全标志，小组讨论不同颜色的标志有什么不同呢。各种颜色都代表了什么呢。请小组代表上台，说一说，按颜色分类：四类









禁止标志：禁止人们不安全行为（红色）

警告标志：提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险（黄色）

指令标志：强制人们必须做出某种动作或采用某种防范措施（蓝色）

提示标志：向人们提供某一信息，如标明安全设施或安全场所（绿色）

活动五

认识安全设施

被破坏了该怎么办

播放视频，引导学生结合情境进行讨论：教师选择一些常见的安全设施，提问学生没有它们行不行，会造成什么后果？

结束:让学生谈谈今天整节课的感受。