Unit 3 How do you feel?课堂实录【1】

Oxford English 4AM1U3 How do you feel? 一.单元目标

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够学会表达情绪状态的词语，并能用How do you feel?及I’m…/ We’re…来进行状态的问答。

1．语言知识与技能

（1）学生通过儿歌、图片等创设的语境，学习理解并语用本单元的核心词汇happy、hungry、thirsty、sad、full和tired。

（2）通过本学段的学习，能用本单元的核心句型：How do you feel? Are you …?来对感受进行询问，并用I’m…/ We’re来进行应答。

(3) 通过语音学习:掌握字母-st及相关单词的发音。

2.文化与情感

（1）通过文本的阅读，试听体验，学生之间的交流，了解根据不同的情况产生不同的状态

（2）通过询问他人的情绪状态，体会关心他人的情感。

3.学习策略：

能在课堂学习中，通过视听、模仿、提问、小组交流、小组表演等合作方式，完成学习内容。

二．单课教学话题

第一课时：How do you feel? 第二课时：Play a game and learn the sound 第三课时：Sam and Ginger 第四课时：A thirsty crow 教学

目标

第

一

课

时

第

二

课

时

第

三

课

时

语用任务

能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇短语、和句型尝试介绍自己的朋友。要求语音基本正确，内容达意。

语言知识与技能

1.在情境中，能初步听懂、并跟读核心词汇happy、hungry、thirsty、sad、full和tired。

2. 能听懂并初步感知核心句型：

How do you feel? Are you …?来对自己的感受进行问答。

3.能尝试旧知新知结合用用I’m../ We’re…来表达自己的感受

1.在猜一猜的游戏环节中对不同人物的感受进行猜测，能结合Are you …, …?的句型来进行问答，进一步掌握核心词汇happy、hungry、thirsty、sad、full和tired。

2.掌握-st的发音及相关词语。

通过文本学习，运用所学词汇和句1. 在文本故事情境中，能掌握核心词汇come in, each 型，进行对话表演，要求表达流利，other等词组。

语法基本正确。

2. 能理解Sam和Ginger不同的情绪变化，体会They don't like each other的缘由，并生动进行故事表演。

能在play a game中，借助图片，运用核心词汇短语、和句型谈论不同人的不同感受及原因。要求语音基本正确，内容达意。

第

四

课

时

通过故事学习，运用所学词汇和句型，完成复述故事，表达流利，语法基本正确。

1.在故事情境中，能掌握核心词汇crow, dry, bottle, pebble, idea

等单词的音形意。

2. 能用I’m so…Here are …. I have an idea.等句型来复

述故事。

三、分课时教学目标

核心词汇happy、hungry、thirsty、sad、full和tired。

学会正确朗读核心句型：

How do you feel? Are you …?来对自己的感受进行问答。

能借助板书框架结合新知、旧知结合用I’m../ We’re…来表达自己的感受PROCEDURES Pre-task preparation CONTENS 1.

Sing a song. Susie is hungry

2. Review the words: adjectives.

1. Show the picture and ask: Who are they? Where are they? How do they feel?

2. Enjoy the flash And Show the sentences of each picture.

3. Show picture1: Learn the new word: happy, sad.

4. Show picture2: Learn the sentence: How do you feel?

METHODS 1.

Enjoy the flash 2.

Follow the song

1 Answer the question: Touch the desk. How does it feel: Elicit: smooth, hard, soft ,rough yummy, nice

1.Answer the questions. 2. Try to say the feeling: happy, sad.

1. Listen and enjoy. 2. Try to say the sentences they have heard. 3. Try to read the sentences on the pictures.

1. Read the sentences.

2. Under the meaning. 3. Say the antonym words: happy sad smooth rough

1. Read the sentence and understand the meaning. 2. Answer the question: I’m… or I feel… we feel…

PURPOSE 通过歌曲感受形容词在歌曲中的应用。

结合旧知，引出本课时内容

While-task procedure 通过图片初步感知Kitty和Ben的感觉。

通过听来感知整个对话的内容，让学生在听中抓到一定的内容。

通过第一幅图片的学习熟悉已学的反义词。

通过问答感知人称的变化，知道用单数或复数回到。

熟悉一般疑问

5. Show picture3: Yes, no questions.

6. Show picture3: New word: thirty.

7. Role Play Post-task activity Assignment

1. Read the sentences, pay attention to the rising tone

1. Read the new word. 2. Spell and compare the words with thirty.

1. Act out Ben, Kitty, Ben.

1. If you are home Act out their daily lift: We how do you feel? are home. What do you want to say? 1.

Recite the

passage.

2.

Dictate the passage. 句的升调的念法及怎么改变的。

注意thirsty的发音。

通过情景扮演熟悉课文中角色的内容

运用自己的语言来表演自己回家时的感觉。

Board design：

Board design：

M1U3

How do you feel? Who?

Kitty

Ben

How?

happy /tired /hungry/thirsty

sad/hungry

Why?

skate well

his bicycle is break. What?

have a rest/ eat biscuits/drink water

fix it/have biscuits

…

…