C第二课时 公开课

Unit 4 When is Easter ?

第五课时

一、教学目标：

1．能够听懂、会说句型What is … doing? He’s / She’s ….

，并能用这个对话进行交流。

2．能够听说、认读句子Can I speak to …, please? Please hold on. There’s a call for you.

并能在实际情境中运用。

3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音选择正确图片的任务。

二、教学内容：

句型：What is … doing? He’s / She’s …Can I speak to …, please? Please hold on. He’s / She’s …. There’s a call for you.

三、教学重难点：

1．重点是掌握句型What is … doing? He’s / She’s ….

2．难点是理解并能在实际情境中运用这些电话用语：Can I speak to …, please? Please hold on. There’s a call for you.

四、教学准备：

单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

1．Let’s chant.

播放Let’s chant (P49)部分的视频。

学生活动

1．边打节拍或做动作，边说唱歌谣。

应用资源

视频：

B Let’s chant

建议与说明

动画呈现了有韵律的歌谣，图文并茂，唤醒了学生的旧知，带动了学生的情绪。

Warm- up 2．师生问答，复习旧知。

出示Let’s learn (49)单词卡片并提问。

T: What is he / she doing?

2．看卡片回答He’s / She’s ….

图片：

拼读这些动词短语的ing形式。

listening to music

washing the clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 1．Play a guessing game. 播放视频Game，逐一出现五幅模糊的图片，请学生猜测图上人物正在做什么事情，同时板书：What is … doing? He’s / She’s ….

Presentation and practise 2．Let’s play (P50) 请学生随意将这些人名与动词短语的ing形式连线，根据各自连线情况，同桌间进行问答。

2．同桌互问互答。

S1: What is Chen Jie doing? S2: She’s ….

S1: What is Mike doing? S2: He’s ….

这个活动面向全体学生，使每一位学生都能就该句型进行机械操练，为接下来的会话和运用做好准备。

1．学生进行猜测，操练句型What is … doing? He’s / She’s ….

视频：

Game 采用游戏教学法，丰富了课堂的趣味性，符合学生的身心特点。

通过读读、说说、演演、拼拼，复习和巩固前一课所学的语言知识。

3．Let’s try.

①对这三幅图进行提问。

T: What is Mike doing in Picture 1 / Picture 2 / Picture 3?

②播放Let’s try部分的录音，请学生带着问题听录音。

T: What is Mike doing now? Please tick the right picture. 4．呈现句子Can I speak to …, please? Please hold on.

①再播放Let’s try部分的录音，请学生留意当John想要和Mike通话时，他是怎么对Mike的妈妈说的，导出句型Can I speak to …, please?

由tea, pea, please里字母组合ea的发音，指导单词speak的拼读。

②与学生模拟打电话，导出句子Please hold on. There’s a call for you. T: Hello.

S1: Hello. T: This is …. Can I speak to S2, please? S1: Sure. He’s / She’s …. Please hold on. S2, there’s a call for you.

出示单词old, cold，让学生试读hold；出示单词all, ball, tall，让学生试读call。通过动作帮助学生理解Please hold on. There’s a call for you.的意思。

③竞赛：最佳“接线员”。

另一名学生打电话过去，要求“接线员”转接给某人。

几组对话后，比比谁是最佳“接线员”。

①学生看图回答He’s cleaning the room / ….

②听录音，选择正确的图片。

音频：

B Let’s try

①带问题再听Let’s try，找到句子Can I speak to Mike, please? 通过上下文联系和教跟读句子并正音。

②观察情景对话，理解句子意

③学生观看或参与对话表演，S1: Hello. S2: Hi. This is S2. Can I speak to S3, Please?

S1: Sure. He’s / She’s …. Please hold on. S3, there’s a call for you.

评选最佳“接线员”。

在Let’s try及师生模拟打电话的情境中逐渐呈现这些句子，强调语篇意识，体现语言的功用。

通过小竞赛，激发学生操练这些电话用语的积极性。建议每大组选一名“接线员”参赛，电话机可用铅笔盒代替。

师的肢体动作，理解句子意思，

思，正确发音，学说这些句子。

请一名学生上讲台做“接线员”，对话预设：

5．Let’s talk.

①播放Let’s talk部分的视频并提问：Who is speaking to Chen Jie?

②课件呈现Judge and correct（判断并改错）部分的文本：

(

) Nina wants to speak to Chen Jie’s mom.

(

) Chen Jie’s mom is listening to music. 再次播放视频，请学生完成这个练习。

④出示Let’s talk部分的图片，请学生编对话做替换练习。

①带问题观看视频，找出打电再看视频，完成练习“判断并改错”。

②再看视频，完成练习“判断并改错”。

朗读。

④三人小组选择一幅图，仿照Let’s talk的对话内容，做替换练习。

②听录音，选择正确的图片。

视频：

B Let’s talk

B Let’s talk

在两次观看视频前都向学生提出具体要求，引导学生集中注意，抓住关键信息。

做替换练习时教师要先进行示范。

话人的名字Nina，规范发音。

图片：

③指导学生跟读和分角色朗读。

③跟读对话，三人小组分角色1．Let’s check. (P53)

is he / she doing?

②播放录音。

Consolidation and extension ③反馈和评价。

2．Read and match.

音频：

Let’s check

①请学生观察图片并提问：What ①看图回答：He’s / She’s ….

2．找出与图片内容相符的对话，把对话的序号填入图片的方格中。

通过读写训练巩固对话教学。

3．Read and arrange the sentences. 3．读句子，将句子排列成一段通顺的对话。

六、板书设计：

Unit 4

What Are You Doing?

Lesson 5

What is … doing? He’s / She’s ….

Can I speak to …, please?

Please hold on. He’s / She’s ….

×××, there’s a call for you.

七、Homework: 1．听课本第50页课文录音，并跟读。

2．与自己的小伙伴操练Let’s talk里的对话（可改编）。