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《阳光》教学设计支村小学文苗【教学目标】1、认识12个生字,会写也,长,山,出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。2、正确流利,有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】识字,写字,朗诵课文课文。【教学难点】理解“河面闪着阳光,小
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和大人一起读：阳光优质课教案推荐
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关键词：和大人一起读：阳光优质课教案推荐
正文
《阳光》教学设计
支村小学文苗
【教学目标】
1、认识12个生字,会写也,长,山,出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。
2、正确流利,有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】识字,写字,朗诵课文课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜谜语:“一个球,热烘烘,落在西,出在东”。谁来猜一猜是什么?
2、出示课件:早晨太阳慢慢升起来了,看金灿灿的太阳照亮了什么地方?
3、教师适时板书词语:田野、禾苗、小树、小河
4、谁有信心来读一下这些字。
5、导入新课:那太阳和田野,树木,禾苗,小河又有什么样的联系呢?通过学习《阳光》一课,我们就会有一定的了解。(教师板书:阳光)
6、学习“阳”字,认识耳刀旁。
二、自主读书,读中感悟
1、师:还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落,现在我们看看课文,他们藏在课文的什么地方?
⑴请同学们自己利用拼音读通课文,在文中用你喜欢的符号画出生字;
⑵同桌互相合作利用卡片来学习生字;(表现好的小组奖励一个红太阳)
⑶游戏摘果子。
⑷谁能告诉大家你是用什么方法记住的?
⑸用你喜欢的字组词。
⑹把这些字放在句子中,你还认识吗?
红红的太阳像火球。
老牛在拉车。
文文在和阳阳说话。
2、师:生字我们都认识了,下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读,说
说你为什么喜欢。
3、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。生读:
⑴学习第一段
生直观感受阳光像金子,指指图上的田野,再想想阳光还会照在什么地
方,她照过的地方会怎样?颜色怎么样?(亮或者金灿灿的,所以说阳光像金子)
理解“洒遍”一词。
师:有了阳光的照射,这个世界变的真美丽。我们用优美的语调来齐
读这一个句子,感受一下阳光给这个世界带来的美丽。(指名读,齐读)
⑵生读第二段前两个句子后,师出示小黑板:
田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。
小组派代表说说对句子的了解,其他同学可以补充。
师:哪句话好?为什么?
(第二句好,说明有了阳光,禾苗更绿了,小树更高了,这都是阳光的功劳,没有了阳光,就没有这生机蓬勃的世界,那你感觉阳光美好吗?宝贵吗?
怎样才能把这两句读好?(指导朗读,突出“更”字)小组派代表读,其他组竞争朗读,评议
⑶生读第二段第三句
生读后,看图感受河面上波光粼粼,像绿色锦缎的情景。汇报,评议,指导朗读。(读好“长长的”)
学生读三,四段时,说说为什么喜欢。(着重理解“跳进”一词)观察小女孩的神情,感受阳光的美好。
为什么“阳光是大家的”?小组讨论。
指导朗读,读时做做动作。⑷最后一句
结合课前收集的阳光知识引导说出阳光有哪些用途。
小组讨论:为什么阳光比金子更宝贵?
感受阳光的可爱与宝贵。
三、感情朗读,尝试背诵
1、生自由读。
2、加动作读
3、尝试背诵,边读边感悟,头脑中有画面,有形象。不能背的可以看书。四、指导写字
1、复习学过的笔画,师范写两个新的笔画。
2、观察每个字在田字格中的位置,写时应注意什么。
重点指导:“也”第一笔,横向上斜。
“长,山”的笔顺。
“出”与“山”的笔顺区别。
五、课外拓展
请同学画一幅阳光照耀下的美丽图画。
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